随着电子学习的日益普及，学习设计师必须提出设计思想和解决方案，以满足各种各样的学习者。作为设计师，您可能遇到了电子学习设计挑战。这篇博客将提示您在五种共同的设计挑战和修复它们的方法中。
挑战＃1：为现代学习者设计
现代学习者的关注跨度短暂（根据最近由微软进行的调查），学习的时间更少，以及学习的偏好是为他的需求定制的。他希望在最短的时间内从培训中获得最大回报。那么电子学习设计如何迎接这些挑战？以下是一些考虑的解决方案。
一种。加纳学习者参与快速而不断：现代学习者与学习参与其中，旨在帮助他提高他的表现或与他的工作有关。他想要精确的信息，如果他意识到它会帮助他的工作，那么他的注意力立即起来。
为了引起他的注意，您可以先告诉他学习单位如何以特定方式使他受益。你将不得不回答'对我有什么东西吗？'（wifm）问题。你可以直接和到这一点;例如，您可以说，“想让您的客户对您的产品感到兴奋？这门课程只为您服务！“这里的点是解决学习者的需要让他订婚。但是，确保您随后使用良好的设计技术，如沉浸式学习涉及学习者。
湾培训应旨在实现绩效目标：注意跨度短，现代学习者一次只能吸收这么多的信息。您的目标应该是将学习组织成核心互动，这可以满足绩效目标，但不要占用太多学习者的时间。设计提供小型信息爆发的短学习模块可以是解决方案。
C。提供即时（JIT）学习：所有设备可访问的短模块提供JIT学习。它们可以在任何设备上访问，并适合在需要和方便时在需要时学习的现代学习者的Penchant。
挑战＃2：设计赌博的电子学习体验
通过娱乐在电子学习设计中获得普及，您必须知道如何合并游戏元素以提高学习者参与并提高动力。这里有一些提示。
一种。获取基础知识：首先决定为什么以及如何在课程中使用游戏处理。该战略只有在它适合受试者并迎合受众的需求时，才会工作，如果它与学习目标相关联。
湾使用游戏元素进行动机：使用游戏化技术的主要动机应该是支持课程的主题并提高学习者的动机。目标应该是为学习者提供积极的加固。您使用的游戏技术必须支持他们需要学习的操作，行为和技能。
C。挖掘学习者的内在动机：不要为他们提供有形的奖项，例如充当外部刺激的礼品卡或现金，从而进入学习者的内在动机。内在动机可以挖掘他们的驱动器以取得成功并实现目标。游戏元素，如积分，徽章，奖项和奖杯可以在电子学习课程中使用，以实现面向目标的学习目标和目标本质上有动力的行为。员工将意识到他们学到的新行为的价值或他们获得的知识并继续使用它。竞争的元素是通过排行榜实现的。他们展示了学习者的分数并对他们进行排名。
挑战＃3：为移动设备设计
手机的无处不在使移动学习流行。设计师必须了解移动设备的电子学习设计;这是一个不同的茶，用于设计电子学习。考虑到设备的物理尺寸以及将访问时，应将学习作为信息的小块交付。
一种。知道目标：如果信息用于保留，学习设计必须提供练习的机会，以便学习者保留事实，概念和流程以供以后使用。
如果学习旨在用于应用或性能支持，它应该具有直观且有效的接口和良好的索引，可搜索内容，以便学习者可以轻松访问在需要时支持性能所需的信息。
湾产生影响：如果移动学习模块必须产生影响，它必须直观且易于使用。如果模块难以导航和遵循，学习者将失去兴趣。创建一个简单且视觉上令人愉悦的用户界面：
- 提供简单，一致的导航
- 提供明确的指示，导航很困难
- 使用听觉，视觉和基于文本的提示的组合来指导学习者的注意力
挑战＃4：设计一个以学习者为中心的课程
电子学习设计必须专注于学习者所需的具体学习结果。因此，设计师必须知道如何通过他们的设计保持学习者参与过程。该课程必须设计为以学习者为中心。指令方法必须集中在学习者身上而不是教师。
您可以使用讲故事，幽默和情景的技术，以使学习者在情绪上涉及该过程。
一种。评书：在电子学习课程中使用故事将情绪化涉及学习者。这是因为人类容易地连接到故事，并记住他们为他们创造的情绪影响。它们在内存中保留更长的事实和数据。故事可用于呈现复杂和抽象事实，他们让他们容易记住。故事可以在课程中作为漫画，视频，交互速度的时间表或音频叙述。
湾基于场景的学习：场景帮助参与者在更深层次的水平学习。在创建场景时，请确保它们：
- 是可靠的
- 反映了学习者在他的工作场所遇到的现实和挑战
- 涉及精神处理和现实生活思考
C。幽默：幽默的一个元素使人们更容易接受新的思想和想法，帮助他们更好地学习，并使他们因积极的情绪幽默唤起而让他们参与。但是用幽默的照顾，保持学习者的文化和语言敏感性。
挑战＃5：设计互动度
在电子学习设计中，课程中的互动元素是强制性的。但是，他们应该支持学习。随机添加互动度不会有所帮助。他们应该有意义，设计师必须知道如何设计正确的种类和适量的互动活动，以免过载学习者。
太快了：当学习者感到迷茫时，不要在课程开始时包括太多互动。更好的替代方案是启动具有最小交互性的课程，随后添加逐渐变得复杂的交互式和响应元素，因为学习者对现有级别感到满意。
这些是一些电子学习设计挑战，设计师必须在设计课程时处理。如果设计师在保持学习者的同时使用合适的技术，可以克服它们。
