A-Z的电子学习

自20世纪90年代初以来，这不是惊人的冰车吗？电子学习改造的方式，信息分配真正显着。来自A-Z，电子学习行业拥有自己的语言。术语可以有多种形状和形式。在本文中，我列出了成功电子学习所涉及的各种术语。

这是我的电子学习A-Z。

A–成人学习原则

作为一个有效的教育者的一部分，需要了解成年人是如何学得最好的。你需要对成人学习原则有一个基本的了解，才能开发出一个成功的电子学习课程。你需要知道成人的学习方式与儿童不同。他们对学习情境的态度总是以任务或问题为中心，因此他们参加培训课程的目的是学习如何解决特定问题或完成任务。作为一名电子学习设计师，你应该对成人学习风格有很好的理解，并根据这些原则开发课程。

B - 混合学习

混合学习是课堂培训和明天技能的老师的未来。和混合式学习，您可以利用课堂培训的好处，以及电子学习的优势，以在学习过程的不同阶段支持学习者。该模型可帮助您抵消一种学习模式的局限性与另一个的益处。为了最大限度地提高该解决方案的有效性，您需要知道我们如何混合和匹配ILT和Elearning到达完美混合。

C - 课程

课程来自拉丁语，意思是赛车战车。它是一个在特定主题或主题下包装的电子学习课程，资源和工具的整个曲线。它为培训提供了结构化框架，重点是员工的长期技能发展。在课程层面，电子学习课程分为基本，中级和先进的模块，以满足不同熟练程度的员工的需求。

D - 课程的设计

E-learning课程设计是良好在线学习的主要方面。Edutopia的博客作者马修·法伯（Matthew Farber）在他的名言“教学是设计科学，学习是对话”中完美地强调了课程设计的重要性。在线课程的设计不应该仅仅是为了传授知识或提高学习者的技能，而是为了帮助学习者应用在工作中学到的技能。所以，这需要对教学设计原则和遵循良好的设计过程。

E - 订婚

正如温斯顿丘吉尔曾经说过，“在我的原因，想象力或兴趣没有订婚，我不会或无法学习。”订婚是学习的关键要素。如果我们能让学习者要注意电子学习课程，那么学习将遵循。

在课堂设置中，吸引学习者似乎很容易，教练可以根据学习者的情绪调整他的教学风格。但在自我节奏的电子学习中，学习者很快就会失去兴趣而没有人为互动。教学设计师是典型的，包括参与学习者的有趣和励志。

F - 形成性评估

形成性评估就像一个测试我们测试我们是否准备好测试的测试。

这是一名教师在课堂上进行的非正式评估，以监测学生学习并提供正在进行的反馈。在每个主题（学习点）之后，可以使用形成性评估。在电子学习课程中，形成性评估使学习者有机会在整个课程中学习和应用知识，同时完成学习周期。

G - 游戏

游戏已成为电子学习课程中的必要元素，因为Gen-Y学员不再对Mundane Page-Turner级别1或2个课程感兴趣。设计师应纳入这些学习活动，帮助学习者在学习时玩耍。本杰明富兰克林牢记这句话 - “告诉我，我忘了。教我，我记得。让我涉及我学习“。游戏是从事学习者的一个很好的工具，并帮助他们留于重要和相关内容。游戏让学习者在课程中参与和活跃。

H - HTML5.

HTML5正在播放闪存失败的地面。它支持易于访问电子学习课程的可访问性，并且由于其能够无缝地将电子学习内容转换为移动学习内容的能力来支持即时培训的概念。

我 - 互动

我们都看到了“页转盘”电子学习课程，在幻灯片后展示了幻灯片。这将导致电子学习课程少投资回报率。现在是时候带回互动的行为了。您的电子学习课程应该帮助学习者通过做广告。正如Baldur Bjarnason所说，“互动就是你所做的。这不是你看的，而不是你听到的，而不是你读的东西“。将学习者放入深度行动，以便他们立即开始练习技能。

J - jaws（第508节）

无障碍的电子学习是在设计电子学习课程时经常忽略的东西。我们需要打破残疾障碍的学习;正如Elliot Masie所说，“我们需要向人们带来学习而不是学习”。我们可以帮助刷新的方式之一是通过容纳具有诸如钳口等文档读取器的屏幕的内容。这些是将用基于文本的线索决定和描述屏幕元素的程序，帮助视觉上挑战人们访问和理解内容。

K - 知识，技能和态度

任何培训的目的都是赋予知识，技能和态度（KSAS）。我发现这个精彩的报价由威廉·奥斯勒先生说'观察，记录，表格，沟通。使用你的五种感官......学会看，学会听到，学会感受到，学会闻到闻起来，并且知道通过独自实践，你可以成为专家'。

我们完全取决于我们只能通过学习并通过体验获得技能来获得知识。证据表明，通过电子学习，学习者获得知识，技能和态度比通过传统的教练LED方法更快。这种效率可能会转化为改善的动机和性能。电子学习者已经证明了保留率提高，更好地利用内容，从而更好地实现知识，技能和态度。

L - LMS.

如果无法跟踪，则无法衡量。LMS在跟踪学习者，分数和生成分析报告的活动方面发挥着重要作用。除了跟踪和报告之外，LMSS现在促进了协作学习，支持虚拟培训，跟踪严肃的游戏和移动学习活动，还有更多。

M - 移动学习

移动设备在我们获得和使用信息的方式方面已经完全转换。用Ray Kurzweil的话语，“移动电话被误导。他们应该被称为网关给人类知识“。随着移动运动的增长，未来的移动学习不是学习的选择，而是一种学习的强制性模式。

n - 叙事（音频）

如果屏幕内容是国王，则音频叙述是女王。它将寿命融入屏幕内容中。模当原则指出，学习者可以从动画和叙述中学习比动画和屏幕文本更好。简单地说，耳朵的音乐是什么，音频叙述是为了电子学习。

需要对音频叙述有效地帮助学习者更好地吸收主题。糟糕的音频叙述可以脱离学习者并损害课程的质量。您的音频叙述应该是会话，仅在需要时使用，并满足录制质量标准。通过专业叙述者获取录制。

O–学习目标

没有客观=没有学习结果。众所周知，难以衡量学习，因此它是学习目标，以便在他参与学习活动后，学习者能够做出学习者可以做的事情。如果学习者通过你开发的课程蜿蜒而言，这将是你最糟糕的噩梦，不知道正在教导的内容，关键学习点是什么，以及在参加课程后他们的期望。有一个简单的解决方案来避免这种情况......学习目标。将它们设置为正确，您将在正确的轨道上设置您的课程和学习者。

P - 个性化学习

今天，特别是当技术变得如此无处不在时，标准化的概念和一个尺寸的概念都是不再起作用。个性化您的学习到每个学习者的需求都是必不可少的。您可以通过剪裁教学，学习方式，学习环境和课程来个性化您的培训，以满足个别学习者的需求。

Q - 质量

“素质是工艺骄傲”的Edwards Deming，美国工程师，教授，作者，讲师和管理顾问。由于电子学习的发展需要各种人具有不同技能的各个人的协作努力，因此课程质量可能会采取殴打，留下错误，如果未被发现，这些误差将沿着管道传递。因此，必须确保在早期阶段确定错误并立即在移至下一阶段进行。这将确保电子学习为学习者提供令人难忘的，有意义的学习体验。获得质量正确 - 剩下的将遵循。

R - ROI的电子学习

成功的电子学习ROI显示超过投资的增益。在今天的公司世界中，所有组织都有3项重要目标，产品推出更快，客户服务令人满意，员工的生产力和工作文化增强。通过各组织传播全球，电子学习已经成为精英培训媒介，以有效处理课堂培训的局限性，并在优化成本，时间和更重要的同时增加培训计划的范围，更重要的是，学习曲线。

S - 总结评估

等级少;评估更多，应该是在电子学习课程中设计总结评估时的座右铭。总结评估决定了学习者知道什么，不知道。总结评估用于评估学习者在课程结束时的表现，以确定是否已满足学习目标。

T - 工具（创作）

用市场上提供的最新创作工具，表达，迷人和e'lectora'fy您的电子学习。创作工具在切割电子学习开发时间方面发挥着关键作用，最终导致成本效益的课程。

在熟练的工具专家手中，这些创作工具能够生成高度交互式的课程。您可以开发交互式游戏、分支场景、模拟，以及使用传统创作工具所能开发的一切。这就是尼尔·格申菲尔德（Neil Gershenfeld）所说的“给普通人正确的工具，他们就会设计和建造最非凡的东西”。

U–用户验收测试

“如果您不喜欢测试您的产品，最有可能您的客户不想测试它是”，一个美丽的报价，通过测试的灵巧，完全强调测试的重要性。用户验收测试（UAT），是电子学习课程开发的最后一阶段，其中课程在“现实世界”之前在“Go Live”的决定之前进行了测试。目的是让利益攸关方有机会测试课程并获得信心，即达到他们的课程符合他们的要求。

v - 可视化

Paul Martin Lester说：“有些事情正在发生。我们正在成为视觉上介导的社会。对于许多人来说，对世界的理解正在完成，而不是通过言语，而是通过阅读图像来实现。“这引用完全总结了在电子学习的背景下的可视化值。电子学习课程的主要目标之一是对促进学习的学习者产生强烈影响。实现这一目标的方法之一是有效地使用视觉效果。

W - 对我来说是什么？

你的学习者唯一的想法和关心 - WiIFM。如果您希望学习者完全承诺培训并有动力占用课程，我们必须帮助他们在培训中看到目的。WiIFM必须在电子学习课程开始时解决，以使其以学习者为中心。如果您的电子学习课程缺少这些元素，那么学习者可能不会看到他们将学习的直接受益。结果，人们可以教授，但学习者可能无法学习。

X - XAPI.

XAPI迎来了企业培训的新时代，从正式培训会议上获取知识和技能。与传统LMS不同，XAPI兼容LMS不限于跟踪电子学习课程。本标准通过跟踪广泛的学习活动，例如模拟，移动学习，游戏，虚拟世界，离线学习和协作学习，克服了以前标准的局限性。

y - gen-y

Carolyn A. Martin和Bruce Tulgan表示，不能或不会 - 定制培训，职业道路，激励措施和工作责任，致电，这本书的作者，担任Carolyn A. Martin和Bruce Tulgan，这是关于GEN-Y的作者。当谈到培训Gen-Y学习者时，报价真的有一个点。

Gen-Y学员是数字本地人，他以快速增长的技术的最前沿长大。他们有短暂的关注跨度，往往会迅速厌倦。考虑到他们的学习偏好，应该设计课程，这适用于它们。您可以将您的课程分解为Micro模块，为课程，游戏，视频，动画等添加有趣的元素。

Z - Zen的学习

成功并非偶然。这是艰苦的工作，坚持不懈，学习，学习和牺牲，几乎所有人，都喜欢你正在做的事情。- 佩雷。为了开发成功的电子学习，您应该灌输禅宗习惯。这些习惯还将提高你生活的生产力。

如果您享受了我们的完整A-Z的电子学习条款，或者认为我们错过了一些东西，请在下面的评论部分留下指针和想法。