相关性
成年人需要知道这个课程与他们有什么关系。只有当他们认为投入在学习上的时间和努力是值得的时，他们才倾向于学习。电子学习课程首先说明了它对学习者有什么好处，最好地解决了沟通课程相关性的成人学习原则。
假设你的销售代表被要求参加一门关于如何识别买方角色的课程;他应该在导论幻灯片中学习课程相关知识。当他发现这将与他相关，因为他可以很容易地识别他的买家身份，一旦他进入该领域出售，他不会介意接受它。
自由
与孩子不同的是，成年人只有在自我指导的情况下才能享受学习过程。他们更喜欢探索和学习的自由，任何强加于他们的东西都是不受欢迎的客人。因此，强迫他们浏览他们已经熟悉的模块，会导致挫折。一旦遇到挫折，学习就会事与愿违。因此，在设计您的电子学习课程时，您需要确保为您的学习者提供免费导航，以便他们学习新的内容，而不是对他们已经知道的内容感到沮丧。
例如，如果这门课程是为高级销售代表准备的，你可以解放导航，这样他们就可以跳过基本的销售知识，直接访问与他们更相关的敏捷销售的高级技术。
解决方案
如果你意识到培训对你没有好处，你会更喜欢它吗?当然,并不是!除非培训为你现有的问题提供了解决方案，否则你宁愿远离它。
例如，你们生产工人的核心责任是生产符合gmp要求的产品。如果你想培训他们，你需要传达这种培训将如何为他们当前的问题带来解决方案。当他们知道培训教给他们在操作设备时应采取的预防措施，或传授他们在工作时应穿戴的个人防护装备的知识时，他们就会与培训联系起来，因为他们意识到培训为他们的工作问题提供了解决方案。
动机
成年人总是寻找某种动机来沉迷于学习。当他们知道他们在课程中的参与和表现会让他们获得赞赏时，他们就不介意接受它了。他们需要一种动力来学习，无论是内在的动力，如自尊和权力的需要，还是外在的动力，如加薪、升职等。这样的奖励会激发他们的积极性，帮助他们在课程中取得好成绩。
桥的技能差距
如果你遵循成人的学习原则，你会意识到成人倾向于专注于学习，当学习填补了现有的技能差距并帮助他们表现得更好时。
假设您想对终端用户进行ERP培训，但他们对参加该课程相当担心。您可以沟通ERP的重要性，以及它将如何减轻他们的工作任务。当你的员工明白这门课程可以通过提供绩效支持来提高他们的工作表现时，他们会欣然接受。
教成人不是一件容易的事。但只要成人的学习原则到位，它是可以简化的。对所有要素(如课程相关性、导航自由和学习动机)的平等衡量，将导致电子学习课程配方的成功。
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