将成人学习原则纳入电子学习课程的3种方法

作为一名培训和学习专业人士，您如何看待成人学习?你知道这个名字吗马尔科姆·诺尔斯是他把“成人学”(andrology)这个词(指成年人如何学习的艺术和科学)带入了生活?他开发了一套核心的成人学习原则，作为设计和开发我们的电子学习课程的基础;它们帮助我们清楚地了解一个成年学习者需要什么。

我们的主要目标是创建一个学习环境，遵循知识提出的成人学习的所有原则。在进入如何在电子学习中纳入成人学习原则之前，我们将研究成人学习的原则。

的成人学习原则说成年人：

是自主
希望学习是相关的和任务导向的
是面向目标的
将先前的知识和经验运用到学习活动中
在他们有动力的时候学习

现在我们将看到三种想法，将这些原则纳入电子学习，从而更好地学习并带来学习者的行为变化。

1.成人学习者自我指导:

成年人更喜欢自我指导，因为他们希望控制自己的学习，按照自己的节奏学习，并相应地设置优先级。例如，假设你在一个镜子迷宫中，被困在某个地方一个小时，脱水，并试图离开它。此时此刻，你唯一的想法就是离开那个地方。所以，你会逻辑地思考，试着在没有任何人帮助的情况下走出迷宫。同理，每个成年人都有自我指导的强烈需求。

一般来说，当人们独自学习时，他们学得更多、更好，他们会更适应学习成果。设计相应的电子学习:

允许学员根据自己的喜好进行培训
课程结束后，为他们提供工作帮助和其他培训材料
为他们提供学习策略的课程，帮助他们参与到内容中，如解决问题的场景，指导方法，游戏化，模拟等。
在开发学习材料时让学习者参与;考虑他们的输入

2.成年人希望学习相关和任务导向：

在我们的学生时代，我们学习的话题是无聊的，不是我们感兴趣的领域;我们学习它们是为了完善我们的学术生活。另一方面，成年人只学习在他们的职业或日常生活中有用的东西。他们需要与他们的角色和责任相关的培训。例如，安全课程对所有员工来说是必须的，而产品服务课程对服务技术人员来说是必须的;如果你把培训分配给一个后勤人员，他会愿意接受吗?显然没有!所以，你的培训应该与主题和学习者相关。

设计相应的电子学习: