敏捷电子学习开发概述

分析、设计、开发、实施和评估(ADDIE)——多年来一直是在线培训世界的支柱的电子学习开发框架。这5个阶段的在线课程开发方法帮助产生了许多有效的课程。然而，网络学习发展模式缺乏灵活性，并存在以下局限性，无法适应时代变化的要求:

1. Addie Model需要启用技术的学习设计要求，以便预先定义，这并不总是可能的。
2. 适应电子学习课程的变化既费时又费钱。这是因为在一个阶段中所做的更改会影响前一个阶段的输出。如果需要对完全开发的课程进行更改，则需要对设计阶段的输出(即电子学习设计文档)进行更改。
3. 利益相关者对在线课程开发的参与微乎其微。它主张只有在网络课程完全开发完成后才交付，而这可能会给利益相关者带来令人不快的惊喜。

很明显，ADDIE模式不能满足21世纪网络学习发展的需要^圣世纪。在线培训界很快找到了答案，一种从软件行业借鉴来的哲学——敏捷电子学习开发．

什么是敏捷电子学习开发?

正如它的名字一样，敏捷的在线课程开发理念要求在创建基于网络的课程时具有灵活性和速度。这一理念基于两个关键原则。

1.在迭代中开发电子学习产品

基于敏捷理念的电子学习开发模型要求以迭代的方式开发基于网络的课程。在设计阶段的不同迭代过程中可以添加新的设计理念。所以,有不需要预先定义所有的需求。这个特性还消除了重新开始课程开发以合并更改的需要。

2.积极的利益相关者参与整个电子学习开发过程

敏捷在线课程开发理念提倡利益相关者积极参与开发过程的每一步。利益相关者可以在每个阶段监控电子学习产品的发展，而这防止在最后出现意外，并确保完全满足涉众的需求．

我们在CommLab印度采用了一种叫做逐次逼近模型(SAM)的方法，它借鉴了敏捷在线课程开发方法。创建网络课程的过程始于从利益相关者那里收集需求。然后，召开一个名为SAVVY Start的会议，参与者和电子学习开发团队将参加会议详细讨论需求．

在Savvy开始完成后，电子学习开发团队创建了课程的原型，并为利益相关者的审查发送。原型镜像实际课程（它包含在线课程的所有功能和技术元素）。这使利益相关者清楚地了解课程如何看待，当它完全开发时。如果需要，利益相关者可能会建议改变，这些产品在原型中并入原型并提交给利益攸关方进行批准。此循环继续，直到原型被批准。一旦原型最终确定，教学设计人员就开发了故事板并发送了利益相关者的审核和批准。利益相关者可以接受故事板或建议改变。如果要求更改，它们已正常纳入并发送批准。

一旦故事板获得批准，电子学习开发人员将使用它来创建基于Web的课程，而无需音频，并为利益相关者的审核提交。课程的alpha版本可能被批准，或者利益相关者可能会建议改变。如后者的情况下，该更改被纳入并送到利益攸关方进行批准。在确保其批准后，将音频添加到课程中，并发送给利益相关者进行最终审查。一旦利益攸关方批准，该课程就上传了学习管理系统，以便向学习者提供。

敏捷电子学习开发通过消除灵活性和确保利益相关者积极参与在线课程开发过程，促进有效的电子学习开发。你准备好收养它了吗?我们很想知道。