昨天下午，我和我们的学习设计团队一起度过了一个有趣的小时，在他们的一个棕色包会议上有效地展示内容。每个团队成员做一个简短的10分钟的介绍他们的家乡,这将是评判一个内部小组和其他参与者等各种参数清晰(风格,可能使保留)、视觉(相关性、吸引力,可能使保留),订婚(有趣,兴趣,享受),等等。
作业非常简单——演示文稿必须简短，包含文本、图像和其他元素，如动画、琐事、其他媒体等。然而，最有趣的要求是它是不呈现，但被视为一个幻灯片，减去音频/叙事。
结果非常棒(当主持人结束时，观众们已经准备好收拾行囊，到每个主持人的家乡去参观了!)和令人瞠目结舌。每个幻灯片都是一个令人耳目一新的演示，有力地证明了精心设计的内容和视觉效果即使在没有音频的情况下也能“表达”大量内容，并积极吸引观众。
那么，这一切与电子学习有什么关系呢?对我来说，我有一些收获，但我将这篇文章限制在一个简短的讨论，即使在完全没有叙述的情况下，每个陈述是多么强大。(旁白:无声时代的电影有很多优势——因为“呈现组合”的每一个元素都非常响亮!)
很多时候，作为课程设计师，我们觉得如果没有音频叙述的支持，课程就不会有效。在早期的课程开发中，我们只使用了文本和图像——没有叙述。然后音频开始被使用，虽然不是很广泛。只要能给学生一种个人的感觉，并帮助学习者与课程建立情感联系就可以了。但今天，它似乎是默认使用的。很多时候，在这方面并没有得到很好的利用。在不讨论音频是否适合特定的学习风格或使用音频叙述来满足易用性要求的情况下，以下是一些想法:
昨天的演讲提醒了我，在没有“噪音”的情况下，精心制作的在线文本和强大的视觉效果仍然是吸引学习者、创造一种期待感、抓住观众的注意力、预测、提问和提供答案的最引人注目的方式。“沉默”演示的效果让我怀疑，有时候，我们急于吸引学习者的时候，可能已经过度使用了只会惹恼学习者的音频。
我不知道我是否属于沉默的大多数，除非有有效的教学理由，否则很少或没有叙事，或者大多数在线学习者确实更喜欢音频，而不是总是伴随着课程。也就是说，我确实觉得如果使用得当，它有巨大的潜力。我们都经历过在线课程中有效音频的力量。
关于在线课程中音频的使用，您个人的偏好是什么?您强烈建议我们避免什么?
