我们都知道患有半空投手水的口中乌鸦。它没有放弃，但开始用鹅卵石填充投手。当水升到可以通过喙到达的一点时，它致死了它的渴望。这个众所周知的寓言强调了坚持不懈的重要性;即使发生艰难，也没有放弃。
好吧，作为电子学习领域的新进军，你可能会努力掌握和理解患有令人沮丧的概念。这篇博客将帮助您收集鹅卵石 - 基本术语在电子学习领域通常涉及周围 - 您需要对您的工作熟悉和自信。抓住他们，你会很好。
让我们从一开始就开始 - 就像所有美好的事情都开始 - 通过电子学习课程。
1.电子学习课程
电子学习课程是基于计算机的培训（CBT）的组成部分。它通常是培训计划的一部分，在他们的计算机上送到学习者。Elearningnc定义了电子学习作为利用电子技术进入传统教室外的教育课程的学习。
一个电子学习课程与普通简，教科书，学习传统容器共享一些功能。让我们来看看一本书的一些常见元素及其在电子学习课程中的同行：
| 教科书 | 电子学习课程 |
| 章 | 单位/模块 |
| 页面 | 截面 |
| 页码 | 屏幕数字 |
| 目录 | 菜单 |
| 每章结束时的问题 | 形成性评估 |
| 本书结束时的问题 | 总结课程 |
| 物理书签可用于指示正在读取的当前页面 | 书签功能可用于从上次访问的屏幕恢复课程 |
电子学习课程还包括听觉和视觉元素，如叙述，GUI（图形用户界面）图像，动画，视频等。学习通过使用互动性来实现。通过评估跟踪学习者进度，课程被包装在API（应用程序编程接口：帮助一个程序与另一个程序通信的接口），例如SCORM或TIN可以从其可以的学习管理系统（LMS）上托管它被学习者访问。
电子学习课程的解剖
现在让我们仔细看看构成电子学习课程的各个元素。
一种。吉伊
这是电子学习课程的一部分，学习者可以与之交互。课程与学习者之间的中介，它通常量身定制以匹配客户公司品牌和调色板。它应该是简单，无杂乱的，帮助学习者在没有分心的情况下浏览课程。GUI通常通常的常见元素包括：
湾互动
电子学习课程缺乏指导员，讨论和与同行辩论的刺激。互动度逐步填补这种无效，并帮助学习者参与课程，从而提供参与学习体验。互动度需要决定牢记目标受众的技术限制和背景。
例子：如果课程用于工厂工人访问计算机有限的工人，那么简单的互动，如点击标签就足够了。另一方面，千禧一代对复杂的互动等待如赌博情景感到满意。
电子学习课程中的互动涉及身体和认知参与。一些例子：
- 单击图像以获取相关信息
- 单击链接以读取外部文章
- 看视频
- 通过删除正确字段中的选项来标记图像的部分
- 应用收购知识回答问题
- 应用所获得的知识来解决问题或在方案中进行决定
C。学习目标
作为'爱丽丝梦游仙境'的爱丽丝着名，“如果你不知道你要去哪里，任何道路都会带你”。为避免这种困境，电子学习课程在一开始就在明确的条件下说明学习结果。
学习目标是一个声明，具体和可衡量的术语，描述了学习者能够因参与学习活动而做的事情 - 在这种情况下，参加课程。要成为现实和可衡量的，学习目标需要有3个组件：
- 表现：在参加课程后，学习者将预计会发生什么
- 条件：预计学习者将执行的情况
- 标准：评估性能的度量标准
Benjamin Bloom，一个教育心理学家分类为3个域名 - 认知，精神运动和情感。认知域进一步分为6个级别行动动词，以确定特定的学习目标每个级别。
天。评估
评估用于测试学习者的成就学习目标和加强学习。电子学习评估有两种：
一世。形成性评估
- 在每个单位/主题的末尾使用
- 诊断本质上
- 立即提供反馈
- 分数未跟踪
- 通过单/多个选择，拖放，匹配，填充空白，拼图等。
II。总结课程（最终/掌握测验）
- 在课程结束时使用
- 自然界的判断力
- 在测验结束时提供反馈
- 在LMS上存储并跟踪分数
- 通常通过单/多个选择呈现（便于跟踪）
建议彼此对齐学习目标，内容和评估，以确保逻辑流动和轻松的理解。
2.教学设计模型
教学设计是由哪些教学材料设计，开发和交付的系统过程，以确保解决学习差距。它涉及识别学习者的技能/知识差距，开发教学材料，推出和评估学习活动。寻找更多关于教学设计这里。
教学设计师按照成人学习原则制定教学规范（课程），遵守教学设计模型。
模型是现实的表示;指定如何完成某事的指导方针。教学设计模型是规范性的，他们提供教学设计师一个组织和结构创造教学活动的框架。
我们将简要介绍2个广泛使用的ID模型 - Addie和Sam。
一种。addie模型
Addie是它包含的5阶段的首字母缩略词：分析，设计，开发，实施和评估。线性瀑布模型，自1975年以来一直存在，首先由美国军队使用。
简要addie阶段的轮廓：
| 阶段 | 描述 | 可交付成果 |
| 分析 - 捕捉学习需要，设定期望 | 此阶段分析如下背景信息：
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到本阶段结束时，每个人（项目利益相关者和开发团队/外包合作伙伴）涉及该项目的明确思想：
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| 设计 - 提供课程的蓝图 | 这一阶段侧重于设计最佳学习体验。在此阶段最终确定的一些问题包括：
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在本阶段结束时，开发了以下内容：
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| 开发 - 创建课程 | 在此阶段，开发人员根据故事板创建和组装培训资产（课程）。 | 在本阶段结束时，开发了以下内容：
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| 实施 - 行动时刻 | 在这一阶段，电子学习课程是：
它还涉及：
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在这个阶段：
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| 评价 - 衡量培训的有效性 | 在所有阶段进行评估以不断改进产品。评估的主要目的是：
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获得的反馈有助于：
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湾SAM（连续近似模型）
萨姆通过迭代来克服Addie的线性结构的局限性。它是Addie增强了快速原型设计。addie +快速原型= sam
准备阶段：在这一阶段，项目开发团队收集有关电子学习的完整背景信息。
迭代设计阶段：在这一阶段，在详细的启动会议后要定位参与项目的每个人，开发并向客户审查开发并发送了功能原型。
迭代发展阶段：在此阶段，结合反馈，并将原型扩大以开发课程。它不断评估，实施的变更和课程推出。
山姆的USP是其协作性质。在教学设计过程中的每一点时，产品不断分析和评估，以适应即时纠正措施，并确保问题不会滚雪球。
希望这篇博客在电子学习的基础上已经开始了你的正确方向。在这一系列中，我们将很快回来参考战略。
![3在电子学习中使用聊天[信息图]](http://www.vine9.com/wp-content/uploads/2016/12/chatbots-in-elearning-infographic-main.jpg)