在我们探索学习目标的一些最佳特征之前，让我们看看以下三个学习目标。
当你完成阅读这个博客时，你将能够
1.了解学习目标的特征。
2.描述学习目标的特点。
3.列出学习目标的四大特点。
学习目标的重要特征
- 保持学习目标简单
- 识别观众
- 指定课程的目的
- 对准学习目标进行评估
在这些目标中，你认为哪个最合适?如果我没说错的话，你的首要目标应该是第三个学习目标。是什么让你特别选择了这个?原因是第三个学习目标是三个目标中最具体、最可衡量的。潜意识里，你的大脑已经确认，这个学习目标清楚地阐明了本课程的关键要点。
Robert Mager认为，绩效、条件和标准有助于创建有意义的目标。表现描述学习者将能够做什么，条件在学习者必须能够做到的情况下指定在什么条件下标准有助于创造有意义的学习目标。
学习目标的本质属性
让我们现在调查一些学习目标的特征，使教学设计师能够有效地绘制学习目标。
简单的：
学习目标必须简明扼要。学习者必须立即了解他们的学习结果。指导性设计师必须避免使用长段落和复杂的词语。目标也必须是现实的和可实现的。例如，“解释电子学习的重要性”比“可理解地合理化电子学习的重要性”要简单。
接地：
在框架适当的学习目标之前，教学设计师必须找到几个问题的答案，如：
- 学习者应该学习什么？
- 学习者的先验知识和技能是什么？
- 学习者喜欢的学习方式是什么?
回答这些问题将有助于教学设计师了解他们的观众并相应地框架学习目标。这种情况可以很好地理解这一点。
一旦第三个标准学生来到我身边，让我定义了直角。我开始向他解释一下毕达哥拉斯定理。他非常困惑，因为他太早了解毕达哥拉斯定理的概念。我未能使用一个简单的逻辑，即字母'L'形状的任何形式形成直角。因此，在制定学习目标之前了解您的学习者的背景非常重要。
具体意图和表现:
课程的学习目标应明确指出课程的意图以及预期实现的目标。不应该有任何误解的空间。可以从盛开的分类学中选择相关的动词来描述目标所需的行为。
学习目标还应指定性能。换句话说，它应该指定或陈述课程完成后预期的学习者会发生什么。要注意的是一个非常重要的一点是，每个学习者都占据课程应该能够以前做一些新的事情。
还要确保学习目标被正确框架。例如，如果您要教导学习者关于机器的部分，并且您将学习目标框架框架，“在本节目结束时，学习者将能够操作一台机器”，那么这将使学习者混为一组学习目标只是学习机器的部件。
一致的评估:
必须在与学习目标和内容的对齐方面创建评估。如果学习者成功完成了评估，这意味着他们已经取得了学习目标。
如果您正在教导学习者如何计算体重指数（BMI）并询问他们这样的问题，如“哪个国家在亚洲有最重的孩子？”，那么它将是不合逻辑的，因为您的主要动机是确保学习者了解如何计算BMI，而不是强制性地知道哪个国家在亚洲有最重的孩子。任何学习目标的有效性都可以通过评估学习者来了解。
正如他们所说，确定明确的目标和目标是成功的第一步。同样，根据上述特征构成最佳学习目标将确保实现课程的目标。
