为什么要将ILT材料转化为电子学习，从中能得到什么

我虽然电子学习有很多优势，近年来越来越受欢迎，但这并没有迫使各组织采用电子学习，而新冠肺炎大流行无疑已经迫使它们采用了电子学习。的网络学习行业预计到2025年将达到惊人的4490亿美元，高于2020年的2500亿美元。与传统的讲师指导培训（ILT）相比，eLearning提供的无与伦比的优势是这一增长的主要驱动力。

习惯了传统培训方法的培训经理将发现很难驾驭这股浪潮。诚然，课堂培训仍有其独特的地位和绝对的优势，但你不能对抗即将到来的海洋变化。对于这类专业人士来说，利用他们所拥有的丰富课堂资料，将课堂培训内容转化为电子学习将是与时俱进的理想选择。

了解您的课堂培训材料对在线学习的准备程度。

从课堂过渡到在线学习包括一系列步骤，并有一个经过深思熟虑的策略指导整个过程。它要求组织不同级别的涉众为其成功做出贡献。培训经理在这里扮演着关键的角色，因为他们将被要求在转换之前、期间和之后提供指导。因此，他们必须对概念、涉及的过程和预期的结果有充分的了解。

那么，ILT到在线学习的转换到底是什么？

最简单的说，ILT到在线学习的转换是将现有的课堂学习材料调整到虚拟版本的过程。这种转换是在一系列步骤中进行的，这些步骤旨在最大限度地提高过程的效率，同时确保最终结果中不遗漏任何关键方面，如学习目标、教学设计、相关主题等。

如果你面临着缺少合格人才的问题，需要获取这些人才，扩大规模等，那么外包便能够提供巨大的帮助。有能力的电子学习供应商将使用最新的技术，如快速在线学习为了快速完成工作，使用最好的创作工具和人才。

以下是转变所需要的

以下四个步骤已被证明能够为您的培训需求提供最佳的转换结果:

1.调整学习目标

学习目标是培训的北极星。它们在内容的整个生命周期中指导内容的开发。当与组织的总体业务目标保持一致时，它们可以帮助教学设计师确定有助于实现上述目标的在线学习课程的内容。对于学习者来说，学习目标明确了他们在课程结束时能够做什么。

在线学习的目的是在没有老师在场的情况下提供自定进度的学习。这与ILT形成了鲜明的对比，在ILT中，教师可以随意地进入相关的主题，添加许多书本和文档中没有的额外信息。电子学习需要精确和干脆，专注于重要的需要知道的信息，而不是可以作为额外资源提供的好知道的信息。调整绩效学习目标着手设计最能再现传统课堂培训有效性的教学设计策略。

2.分析内容，填补空白

无论培训内容如何，内容为王。该组织的课堂材料将成为电子学习转换的主要来源，并得到主题专家(SMEs)的支持。在确定学习目标之后，教学设计团队必须决定保留哪些内容，以及如何最好地将其适应于电子学习。

他们还应该在中小企业的帮助下验证内容是否最新，以避免进入课程的信息不准确和不充分。因此，中小企业在转型前对转型内容进行深入分析至关重要。身份证明还必须包括课堂培训师从他们的经验和专业知识中提供的信息，并在课堂上进行分享。

有必要的涉众参与的一次或几次会议应该有助于解决含糊不清的问题。演示文稿也可以派上用场。外包可以简化整个流程，消除可能包含无关信息的内容。

3.选择合适的教学设计策略

电子学习课程需要足够吸引人，提供足够的信息，以弥补教师的不足。为了实现这一目标，我们需要一个强有力的教学设计策略。最新的映射策略可以在不影响课堂互动效果的前提下，在课程中重现课堂互动。

以下是如何将传统的互动活动映射到它们的电子学习(教室-电子学习)的列表:

• 破冰船-吸引注意力
• 演示-视频
• 实践练习-模拟
• 角色扮演-场景
• 问答环节——形成性评估
• 课堂讨论- LMS董事会讨论
• 学习活动回顾-反思活动

视觉设计在这里也扮演着重要的角色。例如，教师的缺席可以通过使用动画替身来弥补。醒目的颜色，吸引人的图形用户界面(gui)，以及清晰相关的图像的使用，将帮助学习者最大限度地利用学习模块。一个视觉样式蓝图因此，不应保留在backburner上。

音频也是如此。带有专业画外音的电子学习模块在提高用户粘性和留存率方面大有帮助。此外，如果学习者提供了他们的母语培训，使学习效率可以提高网络学习翻译转换过程的一个关键方面。

4.将评估

课堂教师可以检查学习者的知识、注意力和回忆，甚至在课堂上通过定期/随机的回顾和提问开始讨论。课后还进行随机测验、每周测试、提问时间等，以评估学习情况。

所有这些在电子学习中也都是可能的在线评估．LMS帮助定位和设备无关的测试，跟踪分数和完成率，报告等。

在线学习评估可以是：

破冰船:可以在课程开始时提出有关该主题的破冰问题。它们可以帮助设置课程的背景，也可以用来测试记忆。重要的是，它们有助于吸引学习者的注意力。

形成性评估:这些发生在课程中每个学习目标或学习点的末尾，旨在加强学习，而不是评估学习者。他们应该总是伴随着反馈，解释为什么一个特定的反应是对的或错的。它们可以是选择题的形式，填空，匹配下面的内容，或者更吸引人的内容，比如场景或游戏化。

总结性评价:这是课程结束时的期末测验，类似于期末考试。总结性评估用于评估学习者是否达到了设定的基于绩效的学习目标。

这是一个包装

从课堂转向网络学习改变的不仅仅是培训模式；对所有相关人员来说，这是一种观念上的维度转变。如果做得好，自定进度的在线学习可以和课堂培训一样有效，同时也可以节省时间和成本，避免组织常规课堂教学的后勤麻烦。

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