想要更多的学习者订婚？在电子学习课程中添加竞争元素

山姆是一家电子学习公司的负责人，即将离开汤姆，客户的电话。汤姆手里有一个问题。他正在审查过去六个月在其公司部署的电子学习课程学习者参与统计数据，并对员工收到了员工的反应感到失望。

该公司正在开发课程，作为未来六个月的电子学习计划的一部分，他希望更多学习者参与。他对山姆说，并要求他的帮助。Sam想到了这个想法，包括在电子学习课程中包括游戏的竞争元素，以提高学习者参与和参与。兴致知道山姆告诉汤姆促进他的观点？让我和你分享。

人类是自然的竞争比赛。我们尝试以我们所做的任何事情来互相超越，并始终努力成为最好的。竞争的想法有一些令人着迷的事情;它对人类演变一直是一体化的。这就是我们爱游戏的原因。比赛精神嵌入游戏中。玩游戏时，你要么与自己竞争或与他人竞争。竞争和赢得的冲动让我们成为一个愿意的球员。

游戏和动机

玩游戏或任何运动时，动机来自赚取积分或赢得徽章或奖牌的冲动。这是，根据体育心理学家，Costas Karageorghis和Peter Terry在他们的书中，内部运动心理学（1969）“...被称为外部或外在的动机，因为它涉及参与某种奖励的运动，这是参与过程的外部¹“。

比赛中的竞争元素如竞争他人，赢得奖牌或赚取点作为外在刺激。学习环境中的这些外在刺激器可以是徽章，奖牌，点，增加的报酬，甚至是学习者在完成课程后实现的促销活动。您可能会争辩说要学习的驱动器（内在动机）将在课程结束后磨损，因此外在的动机也是如此。但是，如果竞争游戏元素，特别是在电子学习课程中使用，特别是实现目标导向的学习目标，他们可以针对甚至本质上有动力的行为。因此，在外部动机磨损之后，员工将实现他们所学到的新行为的价值或他们获得的知识并继续使用它。

游戏的竞争元素可以通过Gamilification纳入电子学习中。卡尔克普在他的书中学习和教学的赌博定义了游戏作为，“......利用基于游戏的机制，美学和游戏思考聘请人们，激励行动，促进学习和解决问题。“在电子学习中，纳入游戏的典型元素（例如，点评分，与他人的竞争，游戏规则）是游戏化。这些游戏元素的使用可以有一个对学习体验的积极影响。

改善学习者经验和参与：

游戏的使用提供了非正式的学习环境。游戏中固有的乐趣元素增强了学习者体验。

游戏元素可以提供的即时反馈可以帮助学习者实现他们所知道的以及他们需要学习的内容。反馈有助于更好地召回和保留。这些因素提高了学习者的经验和参与。

挑战学习者：

游戏处理为课程增加了挑战的元素。当学习者觉得挑战时，他们受到启发，经历了课程，甚至会回到它。如你所知，人们喜欢克服障碍和获胜的想法，向下达到一个下一级别。掌握克服挑战的掌握要素使他们能够经历课程。

激励学习者：

通过参数，徽章，地位和进度条提供的Gamification提供的一致和积极反馈增加了动力。

竞争元素

通过在游戏化中结合以下一些功能，可以在电子学习中使用游戏的竞争元素。

学习者竞争的游戏：

连续发挥的技术，允许学习者再次尝试，鼓励他们竞争或改善他们的分数。

排行榜：

通过排行榜完成了实现高分，徽章或奖励的竞争因素。他们展示了学习者的分数并对他们进行排名。您的学习者会爱他们，因为公开展示意味着识别他们的技能和努力。

积分，徽章，奖牌：

这些学习者在评估中得分很好，填写课程的一部分或参加活动。这些可以充当关于进展的反馈。

得分竞争：

游戏需要得分。分数驱动学习者参与和竞争，并让他们知道他们的能力水平。当设置目标分数时，您的学习者将为顶部位置vie。这可能是建立订婚的好方法友好竞争在员工中。

游戏评估：

如果以游戏的形式有效，评估可以有效;他们增加了学习者的注意力并提供互动体验。

小心用途

然而，这是其中的游戏元素必须小心使用避免与过度使用相关的一些常见缺陷：

• 与其他学习者的合作转移远离焦点
• 减少合作和分享思想的重要性
• 学习者焦点转向胜利而不是学习，特别是如果奖励承担更重要的意义
• 如果员工专注于所有费用，那么一些游戏的竞争较高的竞争涉及可能会影响人际关系方程

在课程中结合游戏元素时，某些考虑对于避免此类陷阱是必要的：

• 您在课程中包含的游戏应该帮助学习者加强他们的学习或提供必要的反馈。他们不应该用于排名学习者或寻找最快的学习者。
• 积极反馈必须是游戏处理的一部分，鼓励学习者与他人分享他们的表现。
• 理想情况下，评分系统应允许超过一名学习者认可以实现同一件事。这确保了游戏不是填补顶部点的竞争。
• 每次学习者做正确的事情时，积极的加强很重要。
• 如果他们不想玩，让员工从游戏中选择退出，因为其中一些人可能会发现竞争元素压力。

学习者参与和参与是任何电子学习课程的核心目标;这些可以通过包括课程中的游戏的竞争元素部分地实现。

汤姆被说服力了，并给了他的购买到山姆，为电子学习课程添加一些游戏元素。

^[1]人类动力学