如何根据内容类型设计您的电子学习？

作为培训经理，在规划培训计划之前，您可以看看培训内容，并相应地计划培训策略。这同样适用于电子学习课程- 您需要了解内容的性质，以及课程的目的，以开发吸引力的电子学习计划。那么，有什么内容类型对电子学习课程的设计产生影响？

内容可以分为五种不同类型。它们如下：

事实：

事实是需要记住并以确切形式记住和召回的独特数据。他们是信息性的，因此，对于在做他的工作时可能对员工至关重要。用于安全或合规性培训的内容可能属于此类别。内容需要在整个程序中加强并重复，以便更好地保留。借助下载海报，提示或参考资料等工作辅助将增加资产，以帮助学习者记住事实。

概念：

概念是一种想法，表达可以完成或完成某些东西的方式，这将导致可接受的程序。在这里，为了确保学习者了解所教导的概念，他需要从“已知”到“未知”中获取。学习者的知识和理解水平必须被认为是电子教育开发商在设计课程之前。

原则：

原则只不过是指导某些行动的规则，或解释在特定情况下发生的变化。原因和效果关系需要用于解释事件。情景对于解释原因和效果关系很有用，因为他们更有可能被学习者记住。

过程：

一个过程描述了系统或设备的功能。它可能不一定是所涉及的步骤的时间顺序，但内容可能是一段时间内的行动连续。可以有效地用于解释过程的图形和模拟。

程序：

步骤是用于解决问题的问题或完成任务的步骤序列，或者完成给定的目标。在面向服务的行业，如银行或保险，员工可能会在贷款支付的所有步骤中接受培训，或者签发保险单。可以轻松访问的短快速模块形式的清单或步骤，很好帮助熟悉程序。有些组织使用MleArning.有效地为此目的。

了解内容类型将帮助您设计满足课程目标的课程。因此，分析您的内容并决定它所属的类别是一个好主意。一旦了解课程的内容类型，您可以查看“学习设计”，并分析其对目标受众的适用性和有效性。