计划将伊斯特转换为电子学习？您可以包含的互动

您的组织是否准备好从教练LED培训（ILT）向前迈进，并作为其培训策略实施电子学习？然后将现有的课堂培训材料转换 - 例如PowerPoint演示文稿，教室记录，纸质教科书和手册 - 与相关互动的完全功能的电子学习课程，而不是从头开始开发课程可能是一个智能移动。将几个ILL计划转换为电子学车也是第一次开始电子学习的好地方。

已经说，已知在ILT会话中使用的PPT主要是静态的，并且在学习者和内容之间没有互动的范围很少。具有高度学习者满意度的伟大电子学习课程是学习者有机会与课程进行互动并与之互动的人。

因此，要将枯燥、脱节的PPT（或任何现有的培训材料）转化为交互的全神贯注的学习经验ill-to-Elearning转换值得组织的努力课件设计师应用良好的教学设计策略和互动性。

在这个博客中，我们将看到一些互动的在线学习设计师利用这些互动将非互动PPT转化为丰富而有效的在线学习课程。

将ILT转换为在线学习时的在线互动

1.演示程序和操作的视频

借用约翰沼泽的认知负荷理论-它与构成个体知识库的认知结构有关，任何指令在进入长时记忆之前都首先由工作记忆处理。处理冗长且文本繁重的内容是大多数PowerPoint演示文稿的主要内容，这会导致学习者工作记忆负荷的增加，并因此导致学习者脱离和丧失积极性。

为了解决文本内容繁重带来的认知负荷问题，课件设计者在网络教学中采用了交互式视频。根据Liraz Margalit的一篇名为《今日心理学》的文章“视频与文本：大脑透视”那人类大脑处理视频比文本快60,000倍。在线学习课程的基于视频的学习策略显着降低了工作内存负荷，并促进了与知识获取相关的长期内存的变化。

在Eltearning转换过程中，课件设计人员使用PPT中的现有内容和使用良好的教学设计原理 - 交互式视频来演示与纯文本中的相同的过程和操作。基于视频的学习仍然是最友好的学习策略之一，促进了沉浸式学习体验，并且大大降低了认知负荷。考虑以下方案：

如果维修技术人员要接受如何修理汽车发动机故障的培训，一个文字说明肯定会导致精神负荷的增加，使学习过程单调乏味。所需要的是一个快速的解决方案，只提供学习者完成手头任务所需的信息。就这一点而言，交互式视频演示了如何修复发动机故障的相同过程，但却以易于理解的格式提供信息，更重要的是，相对而言，占用的学习时间更少。

2.单击并显示互动，以提供详细说明

如前所述，已知PowerPoint演示文稿和其他纸张的手册是相当的文本重，而学习者则无法控制超过他们的内容。为确保学习者有时间处理屏幕上的信息，卓越的知识和其他信息（与手头的学习无直接相关，而是有用的，也可用作额外的读数）隐藏在可点击的按钮后面。如果他们选择，学习者可以单击这些按钮并访问它们后面的信息。这些都被称为单击并显示交互（例如：热点、悬停显示和单击数字）。

例子：假设，PPT模块中有25个幻灯片进行销售培训。每张幻灯片都被淹没在长期的客户交互和项目符号/编号列表中，详细说明了最佳销售实践。漫长的描述，正如我们所建立的那样，是学习者脱离的重要贡献者。

为避免这种情况，电子学习课件设计人员使用软件工具（如ispring），并与其有价值的ID技能相结合，将PPT幻灯片转换为一系列交互式幻灯片。交互式是这里的关键词，因为以前的一组文本密集的PPT幻灯片现在包含了带有单击和显示按钮的完整页面。使用鼠标，学习者只需悬停或单击按钮即可显示信息。

通过点击和揭示互动，学习者呈现出简化的内容;他们看到马上最重要的内容，一次只关注一个学习点。使用这些互动度的另一个重要方面是它允许学习者轻松地与屏幕交互，这些屏幕根据其首选订单和步伐提供信息。

3.基于情景的学习，促进批判性思维和决策技能

纸质材料无疑含有大量的相关信息；非常有用的信息，特别是在从ILT过渡到在线学习时。然而，除了内容丰富之外，学习者更喜欢上下文敏感的内容，并希望从他们的学习材料中获得即时收益。他们希望看到他们定期接受的训练对现实世界的益处。他们想在旅途中完成这一切，而不是苦熬数小时的训练。任何不满足这些学习需求的培训都可能会让新时代的学习者失望。

让我们再次借鉴销售培训的例子来理解这一点：

每位在职的销售经理都会得到一套印刷材料。这些手册包含产品说明和相关信息，用于指导销售代表及其客户。换句话说，销售手册部分是政策，部分是程序，部分是最佳实践，部分是操作指南。但是，销售代表迟早会对使用手册学习必要的销售技能失去兴趣。内容要么太长，要么太枯燥，没有任何上下文(此外，纸质销售手册在销售主管的工作环境中也不友好，这要求他/她保持警觉，及时了解最新的产品信息。）

要将销售培训内容放在上下文中，帮助销售主管实现他们真正的潜力，请使用基于情景的在线学习.上述基于纸面的销售培训示例，当通过基于场景的在线学习提供时，如下所示：

销售人员被引入一个令令人印象的客户，并要求对如何根据他们的知识进行适当的选择。一旦学习者做出了选择，他们将出现他们选择的具体和实际后果。通过将销售代表曝光到现实世界问题，您将他们教导他们所学习内容的相关性。

任何培训的目的都是对学习者的态度产生影响，促进批判性思维和决策技能。基于情景的在线学习的核心是使用情境改变态度更准确地说是真实世界的情境。不用说电子教育厂商进行ILT到在线学习的转换过程需要有一个学习和设计方面的专家团队。作为ILT一部分的现有销售手册为这些学习专家提供了跳板，他们可以创建良好的、上下文敏感的场景。

结束语

人们必须明白，让学习互动和给学习者做的事情不仅仅是阻止他们“倾斜”。相反，我们鼓励他们成为学习过程中的积极参与者。查看和单击，悬停或拖动的行为意味着学习者被迫在与内容屏幕交互并评估所需的内容方面进行更积极的作用。