电子学习中的模拟不是最近的发展，但新的是他们在在线培训的各种情况下使用的方式。然而，设计模拟的方法是一种广泛误解的东西。大多数经验丰富的培训师认为，设计模拟的“Mantra”类似于创建垄断的工作场所模型;虽然他们有时会成功享受乐趣;它们很少有效作为培训工具。
以下是五个'Mantras'，以确保通过沼泽地形的仿真设计安全通道。
- 确保您的模拟不仅仅是复制
不要诱惑制作真实世界或环境的小规模的复制品，并称之为“模拟”，因为模拟不仅仅是复制。模拟重新创作现实生活环境，涉及认证从学习者回复的现实生活情况，必须清楚地区分复制，这意味着产生精确的结构拷贝。
在电子学习的模拟使学习者接近真实的生活情况，他们与他们的现实世界的经验。这打开了一个视野做和学习 -学习者直接参与他们学习的培训，让他们激励和涉及他们在学习中发挥着决定性的作用。
虽然让模拟游戏尽可能接近现实，让体验更加“有效”和令人难忘是有意义的，但假设它们是相同的，可能会非常有害。这一假设在飞行模拟中可能是正确的——飞行模拟为飞行员使用了“复制的”环境——然而，在软技能训练中就不正确了。
- 知道并非每个主题都可以模拟
一些受试者更适合模拟训练而不是其他科目，但没有金色的规则来确定可能的科目。为了让事情变得更容易，我编制了一些培训场景，其中模拟发挥着大部分。
- 例如，软件模拟可用于在新的ERP上火车员工软件，因为它们显示了如何使用该软件的逐步处理，并且还允许学习者在虚拟环境中尝试它（也称为观看 - 尝试模拟)。
- 当制药领域，可用于演示药物开发过程和患者管理应用程序的使用，允许学习者在无风险的环境中使用它们。
- 模拟可以用来为产品&提供经验学习销售培训，以模拟产品演示丰富培训计划。这是一个例子产品仿真。
- 保持模拟尽可能短
今天的劳动力主要由y世代的员工组成。和最近的一个Microsoft报道透露Gen-Y学员的注意力不超过8秒。
员工是忙碌的人，可能无法在他们的时间表中坐在30分钟的在线培训模拟中。因此，将您的冗长模拟造成较小，可消化的块，学习者可以在方便的时候完成。此外，“字节大小”模拟使得更容易通过执行任务所需的特定步骤来浏览，而无需立即开始。
- 让学习者对他们的行为负责
将通过模拟学习获得的知识应用到模拟中，是模拟的主要目的。模拟为学习者提供了一个安全的环境，让他们练习和磨练必要的技能，而不是陷入“生死关头”的心态。然而，当你否认学习者对自己的行为负责时，学习本身就偏离了方向。如果学习者声称他们所做的事情只是因为模拟程序建议或鼓励了那种行为，那么他们学习的动机就会受到打击。
但是，你可以避免这个。
例如，而不是要求他们“假装”成为一家公司的总统模拟，将他们分配主席的权威和责任。这样，当你让学生成为他们自己，而不是仅仅是“演员”，你不妥协的股权学习成果。
- 选择合适的创作工具
创作工具的选择仍然是基于模拟的电子学习的重要方面之一。因为那里有很多，所以它成为一个相当具有挑战性的任务，可以选择合适的工具。选择适合您要求的正确工具节省开发时间和成本。这是A.整洁的信息图表在开发基于模拟的学习的前10名创作工具。
A lot of today’s e-learning courses are just ‘A-to-B-to-C and D’ or ‘Tell, tell, tell, tell’, what’s essentially a passive form of learning, with no scope for “learning through mistakes”. Simulations, however, change how traditional e-learning is offered – by providing vital mistake-making environments.
