在20天内开发在线课程的3个阶段过程

最近，我们在医疗设备领域的一个客户要求我们将食品和药物管理局(FDA)规定的文档规范的PDF文件转换为一个有趣的电子学习课程。客户要求我们在三周内完成在线课程的开发。我们满足了客户的要求，遵循了经过验证的三个阶段的过程。

现在让我们详细地看看这个过程。

第一阶段

第一步:分析原始输入

我们的教学设计(ID)团队对PDF文档进行了彻底的分析，以确定学习内容中是否有任何漏洞。这一点很重要，因为这些差距可能会影响电子学习课程的全面性。

第二步:制定课程发展策略

一旦分析完成并填补了内容上的空白，ID团队就开始为技术支持的学习课程创建一个结构。下面是它如何构建内容结构的。

1. 列出网上课程所涵盖的主题。例如，关于FDA规定的文件规范的课程包括各种主题，例如产品管辖，组合产品的监管，等等．
2. 在列出主题之后，他们将每个主题分成不同的主题，每个主题都有一个学习目标。例如，处理主题的内容产品管辖分为以下几个头。
   • 组合产品GMP要求相关术语和短语的定义
   • 本公司产品适用GMP要求
   • 符合GMP要求的共包装或单一实体组合

每个标题下的内容作为一个微在线学习模块呈现。ID小组确定了每个模块的幻灯片数量和每个幻灯片将包含的内容。例如，处理的模块符合GMP要求的共包装或单一实体组合可以包含以下内容的幻灯片:

1. 欢迎信息
2. 学习目标
3. 现行GMP操作系统的设计与实施
4. 现行GMP操作体系符合QS法规要求时适用
5. 如果组合产品包含HCT/P，应遵循的规则

同样，ID团队将其他主题的内容划分为微在线学习模块，每个模块包含一个学习目标，并确定幻灯片的数量和每张幻灯片的内容。

第三步:制定整体教学策略

现在是时候把注意力集中在电子学习课程的所有模块所使用的教学策略上了。ID团队决定采用基于问题的学习(PBL)，可以向学习者展示场景，帮助他们识别违反规定的规范。这是将PDF转换为电子学习课程的一个非常重要的步骤，因为教学策略决定了课程的有效性。

步骤4:选择正确的电子学习开发工具

选择一个在线课程创作工具是很重要的，它能为你的教学设计策略提供良好的支持。我们选择将开发电子课程的清晰故事情节作为工具，可用于以一种简单的方式快速开发场景．

第二阶段

步骤1:原型的开发和客户的批准

我们基于教学策略，使用第一阶段最终确定的创作工具，创建了一个功能齐全的电子学习模块(原型)，并得到了客户的批准。这有助于我们证明我们很好地理解了客户的需求。对客户需求的正确理解帮助我们避免了返工，确保PDF在商定的时间和预算范围内转换为技术支持的学习课程。

第二步:标准化课程开发中使用的元素

然后，我们确定了在整个在线课程中使用的以下元素。

第三步:创建课程设计工具包

在此之后，我们开发了每个标准化的元素，以便它们可以用于电子学习课程的开发。

第三阶段

扩展模块

一旦课程设计工具包准备好，我们就开始开发电子学习课程。我们跟着的山姆模型电子学习的发展，因为它促进了教学设计师，电子学习开发人员和客户之间的密切互动。良好的交互可以通过减少迭代次数来确保快速开发。不用说，这使得开发课程的成本最小化。

教学设计师使用设计工具包准备了第一个模块的故事板，并将其发送给电子学习开发人员来开发该模块。然后，开发人员使用选定的创作工具创建模块，客户端审查模块。当客户端审核模块时，第二个模块的故事板被创建并发送给开发。通过这种方式，在线培训课程的所有模块都能快速创建，浪费的时间很少。

在开发完所有的模块后，客户对整个课程的反馈被执行。教学设计师对故事板进行了修改，电子学习开发人员相应地修改了模块。最后得到了客户的签字，在线课程的开发也就结束了。

因此，通过遵循这三个过程，我们在短短20天内将PDF文件转换为技术支持的学习课程。找出它需要什么获得最佳的电子学习投资回报率．