在电子学习中集成了发现学习：3次获取策略

“创造力的本质是弄清楚如何利用你已经知道的东西来超越你已经想到的东西。”——杰罗姆·布鲁纳

这句话是美国心理学家杰罗姆·s·布鲁纳(Jerome S. Bruner)提出的发现学习(Discovery Learning)模式。根据这个模型，重要的是学习的结果不仅包括以前发明的概念和解决问题的程序，还包括利用过去经验建立的知识“发明”这些东西的能力。本博客试图解释如何将发现学习纳入电子学习

什么是发现学习?

培训行业定义发现式学习是“一种教学方法，在这种方法中，学习者通过提出问题来找到解决各种问题的方法，并将他们过去的经验和对某一主题已有的知识融入到发现过程中。”发现性学习背后的主要思想是，学习不仅仅是吸收或仅仅接受提供的内容，而是积极地寻找和发现答案。

为什么发现学习工作？

在发现学习中，学习者必须分析一个问题并提出最好的解决方案，结合了他们现有的知识和新获得的知识。这反过来了提高解决问题的能力由于学习者在寻找解决方案时发挥积极作用。它还使学习者在现实世界的情况下，提高他们回顾相关信息并将其应用于工作场所的情况。

最后，最常听到的来自培训经理的抱怨之一是，他们的学员不能在整个课程中留在一起．有了发现学习，这将不再是一个问题。因为学习者必须在课程中去发现各个方面，所以他们不可能不沉浸在课程中。

在电子学习中融入发现学习的方法

1.提供案例研究

大多数人如何学习？他们观察并分析它们周围的周围/活动。然后，他们会质疑活动并在互联网上或其他人寻求答案。最终，他们最终获得了新的知识。提供案例研究通过帮助学习者分析所提供的情况，模拟学习。

运用案例研究作为发现性学习的工具，主要目的是让学习者将所学应用到案例中。它帮助他们把学习放到上下文中，根据情况来解释，并以一种自主的方式做出选择。

案例可以是真实的事件，也可以是虚构的事件。课程中应提供足够的参考资料，以便学习者能够找到答案。分析案例并寻求解决方案的整个过程导致了实践学习。案例研究可以在电子学习课程中以各种方式提供:

虚拟实地考察

实地考察旅行为学习者提供了一个通过虚拟世界展示发生的物体和事件来观察他们正在学习的实际例子的机会。其中一种方法是在电子学习课程并通过活动来获取学习者。然后，学习者可以沿着时间表移动，探索各种事件，并且可以以不同的方式完成。

Observe-and-Comment活动

学习者可以提供一段内容，可以观看或阅读，他们必须了解和分析。让他们回答一系列问题，例如“对你意味着什么？”或者“如果你在那种情况下你会怎么做？”

在发现式电子学习中获得案例研究的技巧

为学习者提供足够的指导

如果你没有告诉学习者他们有望做的事情，他们将最终混淆。因此，确保在初始阶段提供了非常具体的指导，包括他们应该做的事情。以下是学习者应该被告知的一些事情：

• 究竟是什么情况：添加幻灯片或背景音频，向学习者解释案例研究如何与正在讨论的主题相关，但不要透露太多细节。
• 他们需要回答的问题是什么：在策略点提出问题将以切实可行的方式最大化和测试学习者的决策能力。

2.提供分支方案

我相信你们都非常清楚基于场景的学习．这是一个促进发现学习的完美工具，因为学习者需要通过做出决定或选择最佳的行动方案来解决问题——发现学习的核心。

在分支场景，每次学习者做出决定时，通过影响后续步骤，多种后果开辟了叙述。例如，如果您想向您的销售团队授予销售团队处理客户查询，则可以设计根据REPS答案更改多个客户反应的分支方案。这将有助于他们了解他们的谈话如何影响客户选择以及如何积极赢得它们。

在基于场景的学习和案例研究中，学习者可以自主地在无风险的环境中发现什么是有效的，什么是无效的，并将这种学习扩展到实际的工作场所应用中。

设计分支场景的提示

确保场景可关联

除非场景与学习者有关并处理他们的直接工作场所挑战，否则它将导致学习无效。人物，挑战和环境应该逼真，足以在整个课程中吸引学习者，帮助他们发现他们的决定如何影响他们的工作。

不要让猜测变得容易

这种情况应该滑行直到最后，而不会使即将到来的活动过于明显。只有当内容不太明显发现发现学习被启动时，因为学习者将参与展开的故事，获得新的见解。

不要让它太长

确保方案中的分支机构的数量小于10.是的，更多的分支机构数量，更互动，更多的学习者可以发现。然而，过量的选择也将导致认知过载，导致学习无效。他们又送到了学习者的信息越大，他们留下的较小者。

3.提供虚拟实验室

威廉·霍顿，这本书的作者通过设计进行电子学习定义虚拟实验室，“学习者可以用来测试想法和观察结果的屏幕模拟器或计算器。”虚拟实验室允许学习者在不担心失败或伤害的情况下进行实验。虚拟实验室不需要坚持复制化学或生物安全实验室，但可以延伸到其他环境，如软件。例如，William Horton提供了一个“HTML5实验室”的示例，其中学习者应该使用编码来获得各种结果。

在的情况下软件培训，学习者访问一个无风险的平台，在没有恐惧失败的情况下，他们可以练习的无风险平台，在实际上开始工作在实际的软件之前。虚拟实验室有助于避免如果直接要求在实时执行任务时可能发生的昂贵错误。

“发现，就像惊喜，偏爱有充分准备的头脑”读一条线“发现行为”杰罗姆·s·布鲁纳这绝对是真的。有了电子学习，发现学习变得很容易。让你的学习者通过在你的课程中整合这些策略来利用发现的力量。要了解其他教学设计策略的详细见解，请下载这本电子书。