为什么电子学习课程比PowerPoint演示更重要?

PowerPoint是一个很好的演示工具。这是一个易于使用的工具，允许整合文本、图形和媒体元素，是主题专家(sme)和培训人员的热门选择，用于课堂培训计划。随着在线培训项目的日益普及，许多组织都在考虑在电子学习中使用PowerPoint演示文稿(ppt)。

然而，仅仅使用创作工具将ppt发布到在线格式是否就能像在电子学习课程中那样有效地学习?不!为什么不呢?电子教学有什么是PowerPoint所没有的?以下是电子学习课程和幻灯片演示之间的一些基本区别。

1.遵循合理的教学设计原则

电子学习课程的设计基于声音教学设计的原则。在设计在线培训项目时，要牢记成人学习的原则。当学习者能够将当前的学习与他们已经知道的知识联系起来时，获取知识和技能会更有效。

例如，以几个问题开始一个电子学习课程可以让学习者在试图回忆他们已经知道的东西时进行思考。如果他们不知道正确答案，他们显然会想知道。这是建立在线培训项目兴趣的一个肯定的方法。如果他们确实知道答案，那么他们就能够在现有知识的基础上进行研究。

在演示文稿中，要准备演示文稿中涉及的主题的提纲。然后在提纲的基础上提出内容。请记住，课堂培训中使用的ppt有一名教员，他确保课程是按照成人学习原则进行的。当你只是简单地发布一个在线的PPT时，主要的组成部分，也就是，指导者是缺失的，并且PPT演示不能有效地培训你的劳动力。

2.提出了非线性导航

电子学习课程提供非线性导航的灵活性。当然，非线性度的程度将取决于培训计划的内容和学习者对该主题的先验知识。锁定导航，使学习者被迫阅读屏幕上显示的整个内容不构成有效学习。

例如，如果学习者将电子学习课程作为复习培训，他们会喜欢自由导航的选项，而不是在整个课程中被迫点击“Next”。电子学习还提供了菜单选项，可以轻松导航到特定的主题。

在PowerPoint中，幻灯片默认以线性方式呈现，学习者可以从一张幻灯片跳转到另一张幻灯片。当然，也有一个包含超链接的选项，可以让学习者从主菜单切换到不同的主题，但这仍然是一个笨拙的选项，特别是当学习者必须在主菜单和他们希望查看的特定幻灯片之间来回切换时。

3.提高学习者接触

通过培训互动过程，一场精彩的学习课程照顾学习者。有两种方式可以完成这一点：

• 学习者与屏幕上的元素交互——点击、悬停、拖放是几个例子。
• 学习者与内容 - 游戏元素，分支方案，讲故事，模拟的互动互动。

另一方面，在线访问的PPT是在没有教师的情况下单向沟通。这是因为PPT的目的是支持培训师，而不是提供独立培训的正确介质。即使PPT提出了有趣的内容，学习者也没有积极参与学习过程。

4.改善学习记忆

让学习者保留他们通过培训项目获得的知识是学习和发展专业人员面临的最大挑战之一。通过适当地将内容分块，提供回忆或应用知识的机会(形成性评估)，以及总结学习内容，电子学习课程可以确保学习记忆。

电子学习课程的每个屏幕都负责以正确的格式显示内容。例如，在电子学习课程中，可以通过一段文本来传达的内容可以通过动画或视频有效地传达。

PowerPoint演示文稿可以显示项目符号文本和图像，有些幻灯片可能会比其他幻灯片更偏重文本，因为将一个概念或过程分解成多个幻灯片不是一个好主意。

此外，最有效的演示遵循“三个规则”。这意味着什么：

• 学习者将记住您的演示文稿中只需要3条消息或外卖。
• 演讲分三部分:开头、中间和结尾。
• 使用幻灯片中的3列表更有效。

但是，当您推送要涵盖大量内容/主题的培训时，可能无法遵循此规则，这显然会使学习保留困难。

5.可以评估学习者

电子学习课程包括一个与基于绩效的学习目标是在电子学习课程开始时设置的。两者都可以形成性（课程期间）和总结（课程后）评估．形成性评价用于:

• 衡量学习是否已按计划进行
• 提供加强学习的机会
• 提供即时反馈

结论性评估是用来评估学习者在课程结束后对课程的理解水平。

PowerPoint演示文稿可以包括问题，但没有办法评估学习者实际上有多少。没有办法检查学习者是否能够应用通过培训获得的知识。

通过PowerPoint和通过电子学习了解在线培训的差异，也许是您想考虑的下一步是将ppt转换为电子教学课程．创作工具，如spring在对在线培训计划的有效转换方面，铰接式故事情节非常有效。这些工具也可以通过您的中小企业和内部L＆D团队（如果有）轻松使用，因为它们具有简单的学习曲线。

但是，如果您没有内部团队可以为培训添加教学设计价值，最好依赖可提供所需服务的电子学习供应商。下次听到有人说电子学习类似于PowerPoint演示文稿，你知道精彩且有效的精力学课程可以是多少！