如何将学习科学应用于有效的在线培训

我人们普遍认为有效的学习需要某些认知过程感知、注意力、编码(将信息输入记忆)、巩固(稳定新的记忆痕迹)、检索(按需记忆信息)和遗忘(随着时间的推移信息的丢失)。为了让学习者有效地参与并通过电子学习进行学习，这一概念将学习科学应用于认知过程的每个元素，从而支持大脑的教学设计。

在这篇文章中，我们将讨论学习本身的科学，以及电子学习如何采用这些原则以获得更好的结果。此外，它还将帮助您了解在设计不同的电子学习课程或为您的课程使用创作工具时需要记住的关键元素。

理解学习科学如何应用于在线培训

在电子教学中使用教学设计，应考虑的主要因素包括:

1. 感知
2. 编码
3. 整合
4. 检索和
5. 忘记

理解这五点并正确实施它们是开发使用科学方法提高学习质量的电子学习课程的关键。让我们仔细看看所有这些。

为了确保电子学习课程脱颖而出，探索教学设计的基本原理!

1.感知

知觉是通过感官获取信息的过程。为了让学习者能够理解在线内容，他们需要能够清楚地看到和听到它。学习者的注意力也很重要;如果他们不注意内容，他们将无法将其编码到记忆中。

2.编码

编码是将信息输入记忆的过程。要对信息进行编码，它必须对学习者有意义。学习者之前的知识和经验会影响他们对新信息的编码方式。使用深度处理策略编码的信息(如精心排练)比使用浅处理策略编码的信息(如死记硬背排练)更容易被记住。

3.整合

巩固是稳定新的记忆痕迹的过程。这可以通过排练来完成，这包括从记忆中反复访问和检索信息。信息被检索的次数越多，记忆痕迹就越强，忘记的可能性就越小。

4.检索

检索是按需记忆信息的过程。为了从内存中检索信息，必须首先对其进行编码和合并。记忆痕迹的强度和学习者检索相关信息的能力将影响他们在需要检索的任务中的表现。

5.忘记

遗忘是随着时间的推移而丢失的信息。由于各种原因，信息可能被遗忘，包括记忆中其他信息的干扰、记忆痕迹的衰减和检索失败。在线学习的设计者可以通过加入一些鼓励检索练习的活动，并为学习者提供复习材料的机会，来降低遗忘的可能性。

学习科学:仅仅看是不够的

认为学习者可以简单地通过看视频或听讲座来学习是一种常见的误解。这是早期阶段的主要问题网络学习．

在现实中，学习者需要做的不仅仅是被动地消费内容;他们需要积极地参与其中，以便将其编码到记忆中并巩固新的学习内容。这是一种新的在线学习形式，学习科学已被广泛应用于该行业。

学习者可以通过多种方式积极参与内容，包括回答问题、做笔记和参与讨论。电子学习设计师和开发者应该为学习者创造机会，让他们在整个学习过程中参与到内容中来。

了解大脑，获得更清晰的图像

为了理解如何有效地支持学习者，从大脑的角度理解学习科学是很重要的。学习是一个复杂的过程，发生在大脑中，受到各种因素的影响，包括动机、先验知识和认知能力。

大脑由数十亿个神经元组成，这些神经元通过突触相互连接。当我们学习新东西时，神经元之间的联系就会加强。这个过程被称为突触可塑性。

突触可塑性被认为是记忆、学习和遗忘的基础。当我们将新信息编码到记忆中时，神经元之间的联系就会加强。我们从记忆中访问和检索信息的次数越多，这种联系就越强，我们就越有可能记住这些信息，也就是迭代和重复。

不同类型的记忆

记忆有很多种，可分为两大类:陈述性记忆和程序性记忆。

• 陈述性记忆是对事实和事件的记忆(比如知道巴黎是法国的首都)。
• 程序性记忆是关于如何做某事的记忆(比如知道如何骑自行车)。

陈述性记忆和程序性记忆在大脑中的编码机制不同。前者被编码在大脑的海马体中，后者被编码在大脑的小脑中。

注意是专注于相关信息，忽略干扰的能力。为了将信息编码到记忆中，必须先对其进行处理。

然后是编码在此过程中，信息被转换成可以存储在内存中的形式。信息编码的类型和编码的方式对记忆的好坏有很大的影响。

编码有三种主要类型:

1. 视觉，用视觉来编码信息的过程
2. 声学，用声音编码信息的过程
3. 语义，用意义来编码信息的过程。

一旦信息被编码，就必须将其整合，以便存储在长期记忆中。巩固是将新获得的信息转换为更持久的形式的过程。有两种主要类型的盘整:短期盘整和长期盘整。

网络学习可以通过组合所有这些元素以多种方式交付。不同的大脑意味着不同的学习者的学习风格，这就是为什么一个互动众所周知，这种形式的在线学习相当有效。人们可以根据自己的喜好来指导自己的学习经历。

用电子学习把大的部分分解成小的部分

在学习新信息时，把大的部分分解成小的部分通常是有帮助的，因为这有助于大脑更快更有效地形成更好、更强的路径。电子学习是将信息分解成小块的好工具。

网络学习课程通常分为涵盖特定主题的模块或部分。这可以让学习者一次专注于一个主题，防止他们一次被太多的信息淹没。

为学习者提供实践所学知识的机会也很重要。练习有助于将新信息嵌入记忆，并使其更容易在需要时被检索出来。

在线学习为学习者提供了通过互动测验、产品学习以及模拟——这是常规学习难以做到的。

细分还意味着在短时间间隔后提供奖励。例如，对于成年人来说，学习科学表明:

• 成年人需要知道他们为什么要学习某样东西。他们需要看到这些信息与他们的生活或工作的相关性。
• 成年人需要积极参与学习过程。他们不应该是被动的学习者，只吸收信息。
• 成年人需要对他们的学习方式有发言权。他们应该能够选择最适合自己的交付方法、速度和细节水平。
• 成年人需要能够运用他们所学到的东西。这些信息应该与他们的生活或工作有关，并允许他们将其转移到现实世界中。

考虑到这些原则，在线学习可以成为向成年人提供培训的有效方式。这表明，学习科学如何将在线学习转变为向成年人提供培训的有效方式。这同样适用于儿童、青少年，甚至老年人。

在设计电子学习课程时，考虑学习者的人口统计学是很重要的，因为这对过程本身有重大影响。游戏化例如，它更适合青少年和儿童，而不是成年人和老年人。

底线

我希望如果这些学习科学的原则被考虑在内，电子学习可以成为一种有效而成功的培训方式。想让你的企业培训更上一层楼吗?深入了解企业培训领域的新趋势。下载这本免费的电子书，获取你需要的所有信息。