评估您的电子学习评估：他们是否遇到了马克？

电子学习评估！拥有现代学习管理系统，跟踪评估和分数变得更加容易。但是如果您的电子学习课程中的评估正在做他们应该做的事情，你如何衡量？以下是评估企业学习者的电子学习评估的有效性何时询问5个问题。

5个问题以评估电子学习评估

1.评估是否基于绩效?

评估的目标是衡量学习目标（LOS）是否满足。电子学习评估应映射到LOS，并在设定学习目标后需要立即框架。为了这个过程有效地工作，学习目标应该以表现为基础，并以适当的行为动词为框架。

为什么基于绩效的评估（PBA）而不是基于知识的评估？因为作为Patti Shank，Ph.D.，CPT说：“你如何评估学习者是否可以制定适当的饮食和健身计划，而不会制定计划，看看它的完成程度？你不能。测试不充分“。

PBAs评估实际或模拟的性能，他们有时间限制，并且面向产品/过程。每个绩效目标有三个组成部分:

表现：技能动作的描述

条件:用于执行技能的学习者的工具/资源描述

标准:描述技能的可接受性能

你需要检查你的评估是否与学习目标一致，它们是一致的基于绩效！！如果软件培训模块的学习目标说，“学习者将能够识别机器的不同部分”，评估应该是 - “通过拖放相应框中的标签来标记机器的部件”。

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2.形成性评价和总结性评价都包括在内吗?

形成评估

形成性评估用于在培训期间加强学习。与总结评估不同，它们本质上诊断并用于援助学习。他们追逐一个有利的客观，应该始终提供反馈 - 适用于正确和错误的答案。形成性评估可以以任何格式给出，并且不限于单个选择多项选择题（MCQ）。您必须检查的是它们是否在每个主题之后提供，以及提供的反馈是否合适。

总结性评估

总结评估表明学习者在课程中的最终成就，他们用于在课程结束时衡量学习。他们应该与课程的目标保持一致，他们被评分以检查学习者的通过'或'失败'。

另一点注意 - 如果您不想重复所有学习者或想在不同的尝试中提供不同的问题，则可以使用一个问题库，该问题可以随机提取问题。

3.使用哪种问题在哪里？

您可以在形成性评估中使用许多问题类型。其中五个人在这里给出：

1. 填写空白
2. 真/假
3. 多项选择题:单项选择题或多项选择题
4. 匹配以下内容（拖放，拖放，拖放，下拉）
5. 其他(分支场景、模拟、游戏化)

分支方案，模拟和游戏处理用于检查学习者如何根据他们所采取的行动做出决定。他们提供了一个有趣的学习环境，激励和参与学习者。

记住这一点总结课程，您应该选择MCQ，最好单独选择。这使得评估更简单。此外，请记住，没有必要为总结评估提供反馈。

4.课程中是否使用了其他类型的问题?

问题可以用来提供主要部分之间的过渡和加强学习。除了形成性和总结性评估，其他类型的问题也可以包括在你的课程中:

• 你知道激发学习者思考一个话题的问题吗
• 你能回忆起问题 - 让学习者有机会检索信息
• 测试前的问题——用于管理导航，学习者的回答将他们带到培训的相关部分

5.形成性评估在课程中经常出现多久？

学习的频率越高，就越强化和记忆!形成性评估通常在每个学习单元后提供，但有重要的主题。例如，在安全培训中，它们可能被更频繁地使用，因为如果任务执行得不好，风险会更大。

现在你有5个问题来评估评估，让我们看一些最佳实践用于电子学习评估。

对于多项选择题

1. 选项：不应该有任何线索可以揭示一个选项是正确的。
2. 干扰:它们应该是一致的，属于同一个家族。

总结性评估

1. 传递重要主题的分数：不同的题目可能会根据其重要性和关键度，设置不同的及格标准，而不是每个题目都设置相同的及格分数(60或80%)。例如，对于更重要的主题，如合规培训和安全培训，可能会分配100%的通过标准。对其他人来说，及格分数可能更低。
2. 对于重要问题的较高标记：考试中比其他题目(1分)更复杂或更重要的题目可能会得到更高的分数(2分或3分)，而不是每个正确答案都得到相同的分数。
3. 结果页面：当考试结束时，需要通知学习者，并根据他们的成绩设计页面。如果学习者达到了及格分数或更高，他们可以被定向到一个可打印的证书页。那些不知道的人应该被引导到一个提供给他们重试测试机会的页面。

最后的想法!

结业证书是电子学习评估的重要组成部分。它将成为你的学习者学习这门课程的外在动力。完成课程后，你的员工还可以在社交媒体上分享他们的证书，鼓励他们的同行参加课程。所以，下次你评估电子学习评估时，考虑一下这些要点。有了这5个问题和答案来指导你，你不会错的!

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