在一个理想的世界中，学习战略家和在电子学习中销售的从业者将毫不费力地决定他们组织中所需要的令人兴奋的课程学习者，并立即获得慷慨的预算，从事管理管理（无需转动车轮销售在线培训的想法）。然后，在完美的电子学习提供商归零之前，他们将为设计和开发供应商花费愉快的时间购物。或者如果他们有人才内部，他们会建立那种梦想的梦想解决方案，没有任何故障。
本组织当然有必要的技术诀窍，以确保课程托管在所有的平台上，同时提供出色的报告和跟踪能力。然后，他们会推出电子学习课程，这些课程将在整个组织中遇到压倒性的热情。学习者会对精彩的倡议如此兴奋，以至于他们甚至愿意在自己的时间训练。行政领导力最终会赞扬所有工作所做的工作，他们都会以后幸福地生活。<令人遗憾的幻想结束>
在现实世界中，与任何其他改变倡议一样，被乐派占障碍和挑战。
对于学习者来说，如果他/她不是掌控他/她的学习的类型，那么电子学习就不太可能工作。即使学习者是自我驱动的，有时他们过去的伪造电子课程的经历也会使他们为此媒体发展厌恶。在没有非常强大的变革管理举措的情况下，难以改变这种态度，包括创造电子教学的文化。怀疑论者必须在他们接受电子教学之前进行一些良好的东西。这是在完成高可见性的重要性，高影响力的试验课程完成就完成了有形效益，可以长途转动愤世嫉俗或犹豫类型。
最大的挑战学习从业者必须面对，是创造一种电子教学的文化。If learners don’t participate, then there is no improvement in their performance, if there is no improvement, there is no business impact for the organization, if there is no impact, there is no further commitment from leadership, with leadership not being clearly committed, learners have no incentives, and so the vicious cycle continues.
一种使每个人成功的凝聚力策略对于长期以来的电子教育使命的成功至关重要。利益相关者需要能够看到对影响的效果，学习者需要看到好处，学习从业者需要了解它如何帮助他们影响组织的业务目标。双赢的战略将包括合适的电子学习项目，正确的供应商，团队合适的人民，以及占用电子的正确动力。
