评估是电子教学课程不可分割的一部分。然而，你知道这些评估有多有效吗?据你所知，你的学习者可以在不知道正确答案的情况下通过聪明的猜测来得分。我相信你已经意识到这会影响你的结果电子学习评估．这是基于置信的评估可以介入并产生很大的差异。
为什么在电子教学中使用基于信心的评估?
如果你想让学习者避免猜测，对自己的答案非常自信，那就试试基于自信的评估。
以下是他们可以提供的帮助:
- 确定学习者的改善领域
- 促进理解和提高信心水平
- 鼓励反思性学习
什么是电子学习的基于信心评估？
这里有一个例子可以帮助你理解信心评估的概念。
假设您的销售团队中的新员工通过商品的产品，即在市场上即将推出的公司产品。在课程结束时，它们具有传统的总结评估，包括多项选择题（MCQ）。
现在，你的一些新员工可能会真正确定他们的答案，因为他们获得了知识，并准备应用他们在工作场所所学到的内容。少数其他人可能不太确定，他们可能会猜测正确的答案。学习者可能确保类似的分数，但这并不意味着所有这些都有能力应用的知识在工作中。
那么你如何区分这些学习者，并确定他们真的准备在工作场所申请学习？基于置信的评估可以通过消除猜测和将MCQS与学习者的自我感知的自信水平纳入MCQ来照顾。
利用基于信心评估的原因
是三个原因考虑在电子学习课程中使用基于信心的评估。
1.确定学习者的改善领域
大多数关于基于信任学习的研究是UCLA教育教授James Bruno博士的开创。他的研究导致创建称为学习行为模型的二维矩阵，每个问题都会评估学习者的正确性以及信心。
以下是学习者在矩阵的每个象限中分类：
- 无知的-属于这一类的学习者知道他们没有知识，因此缺乏自信。
- 怀疑-这类学习者有知识，但对应用知识缺乏信心。他们在工作中执行任务时更有可能犹豫不决。
- 误导-这类学习者缺乏知识，但信心十足。这可能会让他们在工作中失败。
- 掌握-这类学习者有知识，也有信心应用这些知识。这自然会让他们在工作中更有效率。
通过使用基于信心的评估，更容易对学习者进行分类，并确定需要改进的领域。
- 例如，当学习者认为他们知道，但实际上他们不知道，这意味着他们被误导了，在工作场所的任务中出错的几率更高。这些学习者需要额外的指导和指导。
- 对于知道但缺乏自信的学习者，间隔重复可以帮忙。为这些学习者提供重复练习的机会可以帮助提高他们的置信水平。
2.刺激理解和改善置信水平
纳入基于信心的评估降低了使用猜测获得高分的机会。学习者必须对自己的知识非常确定，然后做出选择。这显然意味着学习者在尝试基于信心的评估之前，必须彻底理解电子学习课程的内容。
| 基于置信性评估的一个例子 来自Pharma行业的客户之一使用了基于信心的评估来测试参与产品临床试验的工作人员。在每个问题之后，学习者不仅需要选择正确的答案，还要选择他们是否确定他们的答案。评分系统以下列方式设计：
使用基于置信的评估帮助我们的客户确定缺乏信心或超过自信但缺乏知识和推出的适当补救措施的员工。 |
基于置信的评估还可以利用追踪和显示措施的置信度量，以根据学习者通过评估所取得的反应来反映积极或负面分数。我们设计了一种利用“各国”的置信仪故事情节，可以根据学习者与内容的互动触发。在这种情况下，捕获学习者的响应以触发正，中性或负状态，并且相应地移动的置信能表上的规模。
3.鼓励反思学习
在形成性评估中使用基于信心的评估是一种鼓励的方式反思学习．下面是一些学习者可以问自己的反思性问题。
- 我的学习进展如何?
- 我如何提高学习？
以下是基于置信度的评估鼓励反思学习：
- 鼓励学习者思考并选择他们的回应。这提高了更高阶的思维技能。
- 学习者能够评估他们的学习，因为他们的答案是基于声音知识或猜测。
- 它们提高更深层次的学习，而不是死记硬背的学习。
全力以赴
基于信心的评估可以帮助你对学习者的表现做出准确和现实的判断。这对你的员工也有好处，因为他们意识到可靠的知识不能建立在猜测的基础上。伴随而来的是自我意识到自信的重要性，这可以帮助他们开始提高自信水平。
西奥多·罗斯福说过:“相信你能做到，你就成功了一半。”
基于信心的评估为员工提供了一个测试他们的知识和信心的机会，并努力改善两者。你在任何电子学习课程中尝试过基于信心的评估吗?如果是，请使用评论部分让我们知道它是如何帮助您的员工。而且，如果您有兴趣了解更多关于使用正确的大脑设计创意电子学习，请不要忘记下载我们的电子书电子学习设计和'右'大脑．
