您已经为电子学习课程创建了令人印象深刻的用户界面，并使用良好的互动和场景呈现内容，但报告显示该课程无效。为什么？
是因为视觉设计，丰富的视觉效果，互动，情景还是其他元素？不！它主要是因为电子学习设计不佳。
在电子学习设计中承诺的一些常见错误
以下是我们所做的一些常见错误，最终导致了一个糟糕的电子学习设计。
- 完全没有考虑客户要求
- 误解了学习经历的目标
- 低效/不合适的教学策略
- 屏幕上的不平衡（OST）和音频
以下是一些内部电子学习专家的一些实用技巧，以克服这些问题。
完美地了解利益相关者要求
在任何项目中，我们所有人都安排了项目启动电话，并与客户讨论其要求以及我们将如何进一步接受该项目。我们还考虑到顾客的风格指南和要求。但是，我们可能会忘记或不考虑一些重要要求，这可能会稍后产生问题。必须始终库存客户要求，并确保产品完全符合要求。如果利益相关者指定课程应该如何，我们需要严格遵守这些指定积分。如果需要，您可以即兴创作，但必须确保采取利益攸关方的同意。
增强学习 - 不要纯粹的内容
学习经历的目标是什么？它是否提供内容或增强学习者的学习？毫无疑问，加强学习。如果我们呈现具有令人敬畏的效果和互动的内容（文本），并不意味着我们创建了一个有效的电子学习课程。只有在学习者从课程中申请学习并正确做某事时，电子学习才有效。因此，分析您的受众（学习者），并确保电子学习增强了他们的学习。
挑战学习者并提供建设性的反馈，以便学习者可以从他/她的错误中学习。
了解内容，然后完成策略
在研究一个电子学习项目时，您是否曾遇到过陈述，例如 - “课程必须参与和高度互动”，“使用更多的互动性”？我们大多数人都这样做，对吗？但这一点是，我们是使用互动，场景等。只是为了使用它们，还是我们使用它们，因为内容需要它们？在使用策略提供内容之前，请始终思考。例如，如果学习者不知道鹰眼看起来像，我们可以直接显示一只老鹰的真实形象，而不是显示它的动画版本。此外，如果我们教导学习者如何修复损坏的电机，我们可以使用动画或视频来教导修复过程，而不是显示损坏的电机的真实形象，并将其呈现为屏幕上的所有10个步骤（OST）。
平衡屏幕文本和音频
音频是我们在电子学习中使用的关键元素之一，除非利益相关者不期望任何音频。但是，如果课程有一个音频元素，则正确匹配屏幕文本和视觉效果。例如，如果屏幕上有三个主要点，音频解释了很多，则不正确，比如20分，而不在屏幕上显示任何内容。它增加了学习者的认知负荷。另一方面，屏幕上的太多内容也会增加认知负荷。因此，在一个屏幕中呈现单个学习点，并确保音频和OST携手共进。此外，获取音频脚本上的利益相关者的同意，以便切断冗余音频。
除了视觉上丰富，电子学习设计必须增强学习。在我的下一篇文章中，我们将看到一些更实用的技巧，帮助您创造更好的电子学习设计。所以，保持调整。
