如何使用电子学习远远传输学习？

如果有一个挑战，继续挡板培训经理和L＆D专业人士，它是转移学习。您可能会花费数百万的组织培训，但如果员工无法在其工作中申请这一切，这一切都将是浪费。据说有学习者转换他们所知道的知识的14种方法进入实际应用，其中近年来的学习转移是突出的。虽然电子学习已经证明了在近转培训计划附近，但它可以帮助越来越多的学习？

在我们发现之前，让我们了解学习的远远。

什么是学习的远迁移?

潮流的学习涉及对原则或指导方针的培训。这些是每次更改的任务，具体取决于情况。员工可能需要申请在培训期间教导的原则，以在工作场所的不同情况下。

• 潮流的转移更具挑战性更具挑战性。如果培训必须有效，则需要以这样的方式设计，即学习者能够适应和应用学习，即使情况发生变化。
• 关于产品设计、客户服务或销售技巧的培训项目都是远转移培训的例子。

为什么在远远传输学习时申请电子学习是不容易的？

近转培训涉及赋予程序培训。这涉及每次都相同的方法遵循相同的步骤。例如，如果您正在培训用于对日志时间表的软件上的员工，则可以使用网络学习模拟让员工熟悉填补他们的时间表甚至在模拟环境中练习的步骤。填写时间表的步骤在仿真和实际软件中是相同的，使其靠近学习的转移。

如果学习越来越远，员工不能直接在工作中使用培训所教学的内容。例如，一个在线销售培训关闭销售呼叫可以教员工销售呼叫背后的原则以及关闭呼叫的不同方式，但是哪一个员工选择使用的员工留下了他/她的自行决定，这取决于他们在某人呈现的情况下时间点。

在这种情况下，学习不能直接转移到工作场所。这就是为什么为学习传播的速度设计需要更多的时间需要花费分析，设计和开发。虽然设计近转时更容易设计，但它也可以应用于远远来看学习。

如何使用电子学习来设计学习的远程转移？

以下是一些想法用于在电子学习课程中用于远远传输学习。

1.呈现各种上下文的实例

使用电子学习进行远程学习的挑战在于，该课程需要使员工能够将学习应用到工作环境中的新问题上。你可以在不同的语境中使用工作过的例子。一个有效的例子是逐步解释如何解决一个问题或执行一个任务。不同的上下文示例通常用于教授一个原则，并使用不同的问题陈述，但解决问题的方法或原则仍然是相同的。

有一个经典的实验证明了不同情境下的例子的好处(Gick & Holyoak, 1980)。学习者必须把自己想象成医生，解决一个肿瘤问题。手术并不能解决这个问题，但它必须被切除，因为它有生命危险。医生可以用射线来切除肿瘤，但必须使用特定强度的射线。但问题是，在这种强度下，射线也会对健康组织有害。在较低的强度下，射线既没有任何有害影响，也不能摧毁肿瘤。医生怎样用这种射线切除肿瘤呢?

不同的学习者群体经历了不同的例子。一组读了一个关于一般的故事，通过分裂他的队伍并让他们从各方攻击堡垒来捕获堡垒。另一个团体阅读了一个关于在石油钻井平台上放火的故事。单个软管不能放火，通过使用多种软管来从各个方面喷水来解决问题。现在，在所有这些故事中运行的公共线程是收敛原理，只有使用它的上下文变化。

有人发现，与通过实施例的人相比，试图解决其他两个例子的学习者无法达到其他两个例子的收敛原则。因此，很明显，当学习者能够在不同的背景下了解它时，学习者能够应用原则或程序。当您设计Elearning Entring Entring Renth学习时，使用潜在原则相同但上下文变化的工作示例是一个好主意。

2.利用协作电子学习

协作电子学习为与同行，教师和主题专家进行互动提供机会。当您可以听到不同的视图来解决问题或根据情况完成任务时，它可以实现远远传输学习。以下是如何利用协作学习工具。

考虑前一点中讨论的示例。这您的LMS讨论论坛可用于托管在线讨论，其中需要学习者可视化可以使用收敛原理的其他环境。合作电子学习适用于远远频繁的学习，因为它有助于学习者：

• 了解不同的观点
• 做出复杂的决定
• 可以访问一对一的教练

3.为实践提供机会

远程学习一般要求学习者进行批判性思考或做出决策。你如何在电子学习课程中促进这一点?基于场景的学习是使用的策略。考虑对道德政策的在线培训的例子。员工需要知道什么构成伦理违规行为和行动方案，以便违反道德。

为了帮助员工培养他们的批判性思维技能并做出决定，可以向学习者提出描绘各种情况和背景的情景。学习者能够在面对违反职业道德政策的情况下识别模式，形成推论，并适当行动。或采取销售培训的情况。学习者必须使用他们的自由裁量权和知识并在不同的情况下申请。每个销售呼叫可能都不一样。

4.融入反思活动

在电子学习过程中，包括反思活动帮助学习者分析他们所学到的内容。这有助于在潮流转移方面有所帮助。例如，如果您已在您的电子学习课程中包含案例研究，请要求学习者反思案例研究中所涵盖的内容，并构建可以在工作场所应用于其任务的新知识。

让我们来看看客户服务代理的在线培训的示例。包括描绘与客户交谈的客户服务代理的方案。在揭示处理客户的正确或错误的技术之前，有学习者反思情景。让他们做以下了：

• 捕捉他们对情况的看法
• 确定进展顺利，没有什么
• 反思如果面对类似的情况，他们会做些什么

5.包括测试高级思维技能的评估

电子学习课程的评估与学习目标对齐，反过来是基于的绽放的分类法。当您使用Elearning Renting Rentring学习时，您的课程内容通常涉及评估学习者以获得更高阶的思维技能，这意味着您的评估问题必须将盛开的分类级别映射到4,5或6级。

包括评估学习者需要分析（4级），评估（5级）或创建（级别6）。例如，当您正在培训员工的产品设计时，您可以包括基于他们对设计的理解设计新产品的评估。这将是盛开的分类学中的6级，在那里您正在测试学习者，以其基于现有知识创建新的东西。

但是，“对”越来越多的电子学习而感到努力时，就会出现关键问题“我会说不，因为它更有意义使用混合学习策略。学习的转移需要大量的讨论，分析，批判性思维，并且可能需要教师来指导这些任务中的学习者。因此，您可以考虑包括电子学习或其他形式的数字培训和教练主导培训的组合，以实现成功的学习转移。此外，请记住，每个员工都与他/她解决问题的能力不同。因此，即使提供训练，结果也不是均匀的。

下次您要设计培训，请检查任务是否近或远远，相应地选择您的培训方法。如果你想使用混合学习促进员工表现，我们的电子书本主题可以证明是一个有用的资源。