E-learning与M-learning——4个不同的设计方面

几十年来，教师LED培训（ILT）格式是公司可以培训员工的唯一媒介。随着信息技术的演变，台式计算机变得普遍，学习资料开始在这些设备上达到目标受众，因此电子学习年龄已开始。过去十年的革命发展导致了智能手机和平板电脑的出现，消除了学习者将“被系绳”的桌面或携带繁琐的笔记本电脑进入在线学习内容。

移动学习（m-learning）的兴起引出了几个重要的问题：e-learning和m-learning是一样的吗？为桌面设计的课程能像现在这样在平板电脑和智能手机上播放吗？这些问题的答案都是“不”。

e-learning和m-learning有四个基本区别。两种基于技术的学习形式在以下四个方面有所不同：

1. 目的和背景
2. 课程长度
3. 视觉设计
4. 学习互动

现在让我们详细地看一下每个方面。

1.目的和背景

电子学习课程主要旨在赋予特定主题的全面培训。它们是结构良好的，正式，经常，受时间的限制。电子学习课程的目标是建立知识和技能，帮助学习者保留交付的信息。例如，工业安全的电子学习课程可以提供有关各种主题的全面信息，如工业卫生，安全工程，使用个人防护设备等。

另一方面，m-learning主要用于强化在课堂或e-learning会话中获得的学习，并提供即时（JIT）信息支持. 例如，您可以使用移动学习模块来强化工业安全知识，并提供在职学习支持。例如，学习者在完成培训计划几天后可以访问一个信息图表，其中列出了工业卫生的注意事项。同样，车间工人也可以在智能手机上观看5分钟的视频，演示如何在工作场所穿戴防护装备。

2.课程长度：

桌面和笔记本电脑有大型屏幕，学习者可以在这些设备上呈现内容时持续更长的时间。这使教学设计人员能够提供冗长的电子学习课程（例如30-40分钟），而不会影响学习者参与的质量。长期允许教学设计师在单个课程中解决5到6个学习目标。

进入移动学习，学习者需要访问智能手机和平板电脑的小屏幕上的内容。如果一门课程很长，学习者会觉得很不方便。因此，有必要提出小块内容，每次持续3-7分钟。移动学习模块的设计者必须确保每个模块只包含一个学习目标全面。

3.视觉设计：

众所周知，良好的视觉设计对于提高网络学习资源的有效性起着关键的作用。当您设计电子学习课程时，您可以随意使用各种大小的字体，因为这些课程可以在大屏幕设备上访问。与为手机设计的课程相比，您可以包含大量的内容。此外，可以在文本块之间包含空格以提高可读性。您还可以包括各种格式的图像，如BMP、PNG、JPG等。

当谈到移动学习时，你需要记住简单是好的视觉设计的关键。仅显示执行特定作业任务所需的信息。最好在移动学习材料中使用清晰的大字体，因为学习者可以在智能手机和平板电脑的小屏幕上访问这些材料。最好使用SVG格式的图像，因为无论屏幕大小，这些图像都能在所有移动设备上有效显示。

4.学习互动：

访问电子学习课程的学习者主要使用鼠标和键盘与学习内容进行交互。这为可使用的交互类型提供了更大的灵活性。设计人员可以合并各种各样的交互，例如拖放、滚动、热点、下拉等等。

而在移动学习资源中，学习者使用手指访问智能手机和平板电脑触摸屏上的内容。移动学习材料的设计者必须确保学习者能够通过触摸基交互如轻触、捏、刷、缩放等，轻松自如。

因此，我们看到，e-learning和m-learning课程需要进行不同的设计，以产生最佳效果。是否要扩展此差异列表？请这样做。