如今的员工压力很大，不断地处理需要他们投入时间和精力的工作。这让他们对常规的电子学习课程充满了怀疑和厌恶。
此外，有太多的干扰，让员工试图在他的台式机或笔记本电脑上完成一门课程，可能阻止他按时完成课程——一个同事有疑问，一个紧急的电子邮件，一个电话，等等。
当你把社交媒体上的帖子、电子书、文章、视频和互联网上和智能手机上的有声书加到一起时，员工在接受电子学习课程时不会特别高兴也就不足为奇了。再加上现在学习者的注意力持续时间很短，这就导致了较低的学习者保留率和投资回报率。解决方案是创建学习者想要的电子学习——它应该吸引学习者的注意力，并加强学习。
为了吸引学习者的注意力并让他专心学习，典型的翻页(点击Next courses)是行不通的。在你的电子学习中必须有更多的活力来吸引学习者，让培训达到目的。
这个过程开始于课程设计阶段本身。添加正确的课程设计元素将确保您抓住学习者的注意力，并保留它。这些元件也应该适合用于加固。让我们来看看其中的几个:
信息图:结合文字和图像来强调一个重要的主题、趋势或任务将吸引学习者的注意力。信息图可以通过创造性的字体、图形、颜色、图标或图片来呈现需要知道的信息。为每个主题创建一个单独的信息图表可以防止认知超载。
这些信息图是理想的作为微学习模块交付因为它们很小，而且只提供简单的信息。学习者只需要看一眼就可以加强学习。
互动多媒体:科技的进步使交互式多媒体在在线学习课程中的使用更加可行。可用于电子学习的多媒体元素包括模拟,分支场景,和在线演示。
模拟以在线任务演练的形式帮助学习者探索每一步，而不仅仅是阅读。软件模拟帮助学习者操作软件。5-10分钟的模拟可以有效地作为微型学习模块，学习者可以随时访问他们需要的。
分支场景根据学习者的决定引导他们走不同的路线。基于角色的分支场景可以帮助员工测试他们的知识和技能。学习者的选择是基于他们已有的知识、技能和经验。这起到了强化的作用。
在线演示使用各种媒体元素，如音乐、声音、图像或角色，最好是作为一个特定主题或技能的微学习演示。
在线学习视频:视频有助于以一种有趣的方式传达关键概念。视频对于产品培训、合规培训或教授复杂任务都很有用。动画视频可以抓住学习者的注意力，也可以用来加强学习。
讲故事:故事可以引起学习者的情感反应，使学习经历引人入胜和难忘。一个故事——包含与学习者相关的人物、背景和英雄——可以帮助学习者在学习过程中形成情感联系。当我们被以故事的形式教导某事时，我们能更好地记住它。这是因为讲故事刺激大脑的不同部位。所以，用讲故事的方式把你的电子学习带到一个新的、不同的、令人兴奋的水平。
图片:图片有可能激发学习者的兴趣，让他们思考并发起在线讨论。图像可以简化复杂的想法和主题，也可以有效地加强训练。
在设计电子学习时，重要的是要包括确保学习者的注意力被抓住的元素，也有教学策略，以加强学习。虽然这听起来像是一个苛刻的要求，但它不是。有了正确的教学策略，就有可能创建一个多用途的电子学习课程，既能吸引学习者，又能加强学习。你能再加点吗?我们很想听听你的意见。
