想象一下：您是您组织的教学设计师，并为您的千禧年劳动力制定互动和参与课程的任务。您包括传统的学习形式，如长的绕组内容，以及一些基本的互动在你的课程．这是否足以使学习者参与到课程中来?好吧，答案是响亮而明确的“不”。作为一名教学设计师，创建有助于保持学习者注意力广度的课程是一场持久战。但是你如何积极有效地让学习者参与在线课程呢?在进行教学前的活动时，请记住以下几个因素:激励学习者，告诉他们可以从课程中得到什么，并确保他们有学习课程的必要知识储备。
在这个博客中，我要去列出五个合理的技术这将帮助你提高对电子学习课程的参与度。这些原因不是偶然的或奇怪的，只是对教学设计师所面临的日常问题的简单解决方案。
1.利用现有的知识
成年人的学习是不同的。他们总是会根据自己的需求来衡量课程的重要性。大多数成年学习者会接受一门课程，如果他们觉得它可能会增加他们现有技能或表现的价值。因此，为了评估他们的知识，并根据他们的需要调整当前的课程，可以使用预评估。这将鼓励学习者学习未来的课程。进行预测试的方法有很多种。你可以以调查的形式进行预测试，评估，偷偷窥视，迷你游戏等等。预测试是评估和保持关注指令的最佳方式。它也是节省时间，因为你可以直接进入主题的深度，因为你不必教导学习者不需要，他们更有可能更快地学习。
2.抓住他们的注意力，让他们思考
在课程中增加和留住学习者兴趣的最佳方式之一是捕捉他们的兴趣。你应该牢记培训的成功与“对我来说有什么商”成功。如果课程设法攻击他们的兴趣，学习者将要注意。这可以使用统计信息，数据和图表来完成。您还可以包含视频片段在课堂中。构成流体问题，迫使学习者以自我导向的方式思考内容。这不一定是课程的一部分，它可能更像与课程相关的琐事。创造掌握学习者注意的场景，这让他们进一步阅读。当对他们提出吸引人的头条，信息图表和动画时，该策略最佳地工作;这将使它们更清楚地了解课程或模块的一部分中的预期。
3.促进主动学习
促进电子学习课程参与的保证方式是在课程设计的每个元素中纳入积极的学习策略。例如，您可以在课程中使用讲故事和幽默来使学习更有趣。在主动学习过程中结合促进不同风格（听觉，视觉和动态）的元素。例如，Kinesthetic学习者通常是擅长的。对于这样的学习者，您可以添加互动度，而视觉学习者更喜欢视频和动画。您可以整合各种教学策略来促进积极学习，如讨论，游戏，模拟，问题解决和案例研究。
4.利用Microlearning
改善学习者参与的另一种方法是同化microlearning．这是一个已知的信息，信息较小的信息增加了保留和学习速度。在独立学习时，学习者需要短暂的爆发内容。微型学习可以以各种格式使用，例如电子学习课程，短页PDF，视频，动画，抽认卡等。内容越大，要进入的碎片就越多。在微放大时，模块根据具体学习目标构建。微型学习是快速的，并在您需要立即突发知识时提供现场学习。
5.使用正确的教学策略
许多次，学习者害怕学习新事物，因为所涉及的方法。学习是世界上任何事情的核心。但是，学习不一定是无聊的。选择合适的教学设计策略与使用教学设计策略一样重要。考虑到观众，主题，学习环境和其他参数等几个方面，选择了一种策略。学习有趣的重要方法之一是游戏化。当学习者参与视觉模拟的环境时，学习最好。无论学习者的年龄如何，通过游戏学习总是受到好评。在学习中纳入模拟和游戏有许多好处。在课程中包括模拟和游戏，积极参与是一个主要的好处。 Games help learners be actively involved in learning. Learners can adapt well with the “try, fail, learn” experience. It helps them adapt their skills to the real world scenarios.模拟和游戏是自我节奏的。
我们生活在一个学习者寻找吸引和互动学习课程的年龄。如果策略很好地策划和发展，这并不困难。当适当应用时，这些简单有效的技术可以完全改变您的课程。
