3个基本问题一个ID应该从学习者的角度回答

教学设计师作为拥有精彩教育要求和学习者的客户之间的界面，实际上必须占用课程。有时它会发生，学习者占据课程只是因为他们被要求而不是因为它是他们想做的。那么教学设计师如何让学习者参与课程？

这可以通过回答来自学习者的观点来回答下面给出的问题来完成的。这些问题将提供解决学习者问题的方法，从而使教学设计师设计有效的电子学习课程。

1.我为什么要接受这门课程？

教学设计师对帧学习目标然后在那些目标周围设计的精彩学习课程是非常好的做法。但只是倾倒和与子弹的列表不是最适合的事情。相反，帧学习目标，使他们激励学习者占据课程。告诉他们，通过占领课程，他们会对他们知道或做的事情来说有什么不同。

例如，而不是只是制定学习者的学习目标列表，而不是学习者可以联系到的。他们帮助将课程的价值传达给其学习者，并让他们了解特定课程的重要性。

2.我该如何处理这么多信息？

没有组织希望他们的资源，时间和金钱浪费在无关的课程上。

参加课程的任何人都希望了解课程对他们的重要性以及在接受课程后预计会做的事情。成人学习理论中最重要的一点是，只有在要解决问题时才学习一些东西。所以总是在你的期望上设计你的课程，你希望他们表现良好。

3.我该怎么做才能证明我知道它？

当学习者觉得内容完全无关紧要时，他们倾向于完成课程，只是因为他们必须。这可以通过设计与学习者相关的课程来避免这种情况。说服学习者的重要性。让学习者展示他们已经了解他们所学到的东西。这可以通过创建诸如游戏，拖放等的交互式评估来完成，而不是仅选择答案。

与学习者为中心的课程相比，设计以信息为中心的课程非常容易。但要增加价值并使您的课程有意义，请在设计前从学习者的角度回答上面给出的问题。还有更多问题吗？请与我们分享他们！