从ILT到电子学习无缝迁移的教学设计策略

W帽子在提升员工技能方面最重要吗？实际上，答案是“训练”。长期以来，课堂培训是培训员工的唯一选择，仍然是最优选的方法。当然，课堂培训有其优点，但问自己 - 是否足以满足您的所有培训要求？这新冠肺炎“禁闭”非常清楚地表明，企业的L&D需要数字化，并适应在线培训。这不仅仅是后危机时代的说法——远程办公人数的增加和学习者期望值的变化也说明了同样的问题。那么，你准备好迎接ILT向电子学习的转变了吗?

探索有效地将课堂培训材料迁移到电子学习课程的技巧。

作为企业L＆D的冠军，我们长期以来一直试图找到培训对Upskill员工的最佳方式，并跟上改变时间以满足组织目标。我们常常面临大量怀疑态度逼真无论是缺少当面指导、视觉暗示，还是社交互动的物理空间。虽然这些担忧中有一些是有根据的，但大多数都不是。在不断发展的学习技术和新时代教学设计策略的帮助下，我们可以实现与课堂培训相同水平的在线学习互动和参与。

想知道怎么样？好吧，继续阅读！

这里有6个有用的教学设计策略，将提高在线学习经验。

6教学策略改变你的思想，以电子学习迁移

讲故事

谁不喜欢好故事呢?

讲故事是阿森纳中最强大的武器，以创造一个有吸引力的课程。写得良好的书面和结构化的故事（一个开始，中间和一端）使学习有趣和迫使学习者在情感上投入叙述。它为学习提供了上下文并将其连接到现实生活中。

我们经常被告知网络学习环境由于缺乏一对一的身体互动，不能在学习者中产生情感反应。然而，在电子学习课程中使用一个故事可以引起共鸣、愤怒、大笑或任何其他情感反应，有效地帮助学习者长时间记住信息。

讲故事可以以各种方式使用，作为您在Eltearning迁移中的教学策略，以参与和通知学习者。你可以：

• 设计一个简短的动画视频，其中一定的叙述者顺序描述了事件。
• 将故事构建到一个分支场景中，其中由学习者所做的每种选择决定了他/她将遵循的路径。
• 围绕一个人(虚构的或其他的)建立一个故事，作为学习者的角色模型，并以案例研究的形式详细描述情况。

2.场景

学习不仅仅是记忆事实和概念，它通常是态势。任何学习的真实测试就是当学习者面临真实的问题并应用他们的知识来成功解决它。构建场景作为您的一部分教学设计策略将为学习者提供一个万无一失的机会来参与问题，并做出负责任的决定来解决它们。所以，代替课堂上的角色扮演，你给学习者一个在线环境，让他们学习评估和解决挑战。

符合销售代表软技能培训的情况。友好的外向自然，良好的沟通技巧，适应客户的对话风格，并保持适当的礼仪是对任何销售员工的重要要求。对于这些销售代表的成功学习经验，您可以建立一个基于场景的课程要求他们对呈现给他们的各种情况做出反应。这些选择将伴随着反馈，这将鼓励他们反思什么是正确的，什么是错误的以及为什么。

当您分支出来建立一个故事时，场景更有效。想象一下，学习者代表课程中的角色，谁遇到了潜在的客户。在这里，您可以用不同的选项询问“应该是-Unfu-do-next的”问题来选择。根据他们制作的选择，您可以通过将它们带到一系列问题和选择来展开方案。每个选择都会将学习者带到一个不同的路径，然后在实现课程目标之前进行更多选择。

这是课程的分支方案设计“与Haji Kamal联系“由Cathy Moore设计为美国士兵部署在中东地区。

来源：凯西摩尔

3.指导学习

在课堂培训中，有一个现场指导员指导学习者，经常提供一对一的指导。一个众所周知的事实是，学习是更有效的学习者所示如何去做某事而不是做自己告诉怎么做。缺乏亲本教学是反对电子学习迁移的主要论点之一。但是，在电子学习中，人物和头像可以代替讲师指导学员完成课程。

这里有一个化身和一个角色，在整个课程中扮演着指导学习者的类似工作。第一种是一本拟人化的记录本，在有关记录管理的课程中充当学习者的向导。第二个是一个矢量图像，一个税务会计带着学习者通过金融课程。

讲师的现场录音或主题专家（中小企业）在截图和屏幕记录中，也可以用作指导学习者如何在软件培训中使用特定应用程序的有效策略。

4.通过探索和发现学习（领导）

你不喜欢旅行，看看新的地方吗?你不觉得独自探索地方去学习和体验书本上学不到的新东西有一定的魅力吗?当您将ILT迁移到电子学习时，您可以让您的学习者通过探索和发现来学习。

作为一项教学战略借助于探索获得知识的想法，比汤送给学习者更有效。这一战略根据学习者的兴趣，提供了界限自主学习。

在设计钻孔主题的课程时非常有用（总是从员工生成呻吟声）。假设您根据您的员工的角色为工作场所安全培训计划创建一个头像，并要求他们探索模拟您的工作场所的场景。每当角色触及危险的东西或做一些不安全的东西时，警笛戒指和角色都会受到伤害的伤害/遇到伤害。学习者必须重新开始探索，很快就会学会避免犯错误。

5.游戏化和基于游戏的学习

根据电子学习专家，KARL KAPP教授，赌博是“一种促进学习和鼓励动机的促进教学方法，通过使用游戏元素和力学”。游戏化你的电子学习课程将鼓励和激励学习者成为学习旅程中的积极参与者。游戏元素如多人协作，成就徽章和奖励，时间限制和水平可以集成到课程中，以加强学习者参与和动机。

虽然许多人认为游戏化和基于游戏的学习是一样的，但实际上他们是不同的教学策略。与游戏处理不同，基于游戏的课程不仅仅是借Grobes借用元素;它们模拟整个学习内容，以适应游戏设计以满足特定的学习目标。

以下是我们专为食品安全危害培训计划而设计的基于比赛的课程。

探索课程在这里。

游戏化和基于游戏的电子学习都确保了一个社会学习经验并在学习者中带来竞争性连胜。通过手头的游戏，你真的可以引用缺乏合作学习体验作为反对电子学习的争论吗？

6.模拟

并非所有培训都是一样的。可以成功地完成某些类型的培训（销售，遵守，甚至船上训练），无需实践经验。您能否对软件系统培训，ERP培训或产品服务培训说同样的话？没有权利！学习者经常需要一个失败的环境来练习和应用他们在可以投入工作之前了解的内容，特别是如果它需要高货币或安全风险。

教室ILT经常包括讲习班，以提供这种实践培训。但即使在Eltearning迁移中，也可以通过使用模拟来满足此要求。基于仿真的网络学习课程模仿工作环境和条件，让学习者成为他们学习，探索和练习的生活体验。

这样，员工不仅可以在安全的环境中获得实践实践，而且还可以了解如何处理其工作要求的压力。如今，虚拟现实（VR）也被用于模拟以创建一个沉浸式学习环境。

总结它！

阅读所有这些策略后，您还是担心迁移您的ILt到电子学习吗？不要！这些教学设计策略可以增强学习经验，并帮助您为学习者建立吸引力和高度互动的在线培训。

教学策略只是解决方案的一部分。如果你对ILT到电子学习的迁移是认真的，我们的教学设计101电子书将会有很大的帮助。所以，赶快下载吧!