尽管其有效性和长期存在的地位作为经过验证和测试的培训方法，但课堂培训或教练LED培训（ILT）本身不再足以适应现代学习需求。二十一世纪的现代学习者预计他们的培训不仅仅是培训他们的培训，这包括任何时候 - 任何地方都可以在即时地中学习内容（即时学习），以及绩效支持等。
福利将ILT材料转换为电子学习，这是显然的多折，导致许多组织重新考虑他们的培训交付格式。但是，这种转换过程中有很多更多的转换过程，而不是将PPT转换为电子学习课程。
组织需要支付注意到重要的问题，即直接影响转换过程如何形成的形状。在这篇文章中，我们将研究五项这样的问题，帮助组织控制其转换项目。
1.您是否有强大的商业案例，可以转换？
组织投资有各种原因杰出的转换。作为课堂培训的理想选择，电子教学可以通过传统方法提供许多好处，如成本效益，以学习者为中心的训练，学习灵活性等等。然而，在跳枪之前，组织必须为转换构建强大的商业案例。
就像任何其他倡议一样，将你的教练LED培训材料转换为电子学车的成功取决于您从最高管理层获得的牵引量。您可以在准备商业案例时包含的一些方面是：
- 教练训练训练的缺点和如何补充或补充培训
- 实施转换的总体成本
- 借鉴转换可以为组织而不是传统培训方法进行比较
2.您希望转换为Elearning的ILt的哪些组件？
在开始转换之前，组织需要花一些时间考虑一些关于构成教师LED培训材料的不同组件的事情。您必须先确定可以保留哪些组件以在ill格式内工作，并且通过电子学习可以生效的组件。
需要确定符合转换标准的组成部分，并且必须将抵消挑战的正确教学策略作为在线学习策略的一部分。
3.您是否从需要了解信息中删除了愉快的知识？
而不是将课堂培训材料转换为exearning格式，而是将内容层定位到需要的信息中。设定学习目标是实现这种分层的电子学习内容的方法。简而言之，学习目标是具体和可衡量的陈述，解释完成培训计划后的学习者将能够做些什么。
设置学习目标后，确定有关相关内容并删除无关的组件。必须基于是否符合集合学习目标来优先考虑此内容的这种选择和选择。以这种形式保留关键要素，即，需要知道的信息，而不是了解的信息，使内容清晰，而且容易让学习者记住。
4.您是否为您的内容制定了教学策略？
一些宇宙源材料是令人依略的设计，但这并不保证将材料直接转换为电子学习格式。当他们投入到转换过程时，组织仍然需要通过参与在线学习的步骤进行。
为了培训以达到所需的结果，内容需要以逻辑方式呈现，一个流畅的流行。为此，组织必须选择适当的教学策略。简单单词，教学设计策略指定如何呈现[转换]内容。
根据提供的培训类型，有不同的教学策略。这些包括指导学习，基于情景的学习，通过探索和发现（领导），微放工，基于游戏的学习学习。
5.用于确保顺利转换的创作工具是什么？
创作工具的选择在转换过程中发挥着重要作用，因为合适的工具将有助于组织符合他们记住的技术和学习设计要求。大多数课堂培训使用PDF，PowerPoint演示文稿和基于纸张的材料，例如手册和图表等。
虽然手册和图表进行了彻底分析和重新设计以创建电子学习课程，但PPT可以直接导入创作工具并导出为在线学习。
有几个用于电子学习转换的快速创作工具：如果您想要的只是简单的电子学习课程，没有任何膨胀的交互元素，那么可以使用ispring等工具。但是，如果您正在寻找具有精细互动的课程，那么Adobe Captivate等工具，铰接故事情节可以派上用场。
所有上述快速创作工具都能够创建设备无关的课程，这意味着可以访问各种设备，如智能手机和平板电脑。
在将教师LED培训材料转换为在线学习的同时，这一过程不应该是关于转录的。组织的目标必须是他们在获得转换权时使用和利用更新的电子学习技术和良好的教学设计实践。
所有的说，并非每个组织都可以热衷于完全转换他们的杰出才能进行电子学习。对于那些组织 - 谁只是希望通过基于Web的在线学习所取代的一部分传统的面对面指示 -混合学习是一个很好的解决方案。通过结合两个世界的最佳选择，混合学习带来了ILT和电子学习的优势。
