你的一位同事们填写了在线表格的问题;他最有可能做的是，去一个电子学习课程，解释了这个过程或要求同事坐在他旁边？如果你的答案是后者，那就毫不奇怪。非正式学习经常在工作场所发生。
非正式学习可以做什么？
- 对各种技能水平的员工呼吁
- 激励员工负责他们的培训
- 发生在日常工作流程中
- 鼓励员工学习超越与工作相关的主题
为什么非正式学习？
通常，当员工需要一些特定的信息来完成工作或解决问题时，他们就他们以前的经验或询问他们的同事。这种非正式学习与我们自然学习的方式相关 - 通过观察，互动和经验。尽管有很多电子学习课程和正式训练员工的偶尔会话的小时数，一部分工作场所学习非正式地进行。
这不是为了破坏正式学习的重要性。它通过提供结构化内容，它在培训员工中，但缺乏帮助他们进行有机发现。另一方面，非正式学习，通过在职和社会经验促进学习。
在非正式学习中，学习者设定了自己的目标和目标，他们学习和学习加强他们的技能经过：
- 与导师和同龄人互动
- 阅读文章/博客
- 看视频
- 参加论坛和聊天会议
- 解决问题
发生的学习是自发的，并且在大多数情况下，受到学习者的启发，希望学习者了解主题或完成任务。没有评估压力，但在翻盖方面，这使得难以测量。
正式和非正式学习之间的差异
杰伊在他的路径爆破，非正式学习：重新发现激发创新和表现的自然途径描述正式学习作为乘坐乘客在预定路线上采取的公共汽车。
旅程是方便，有效的，但在他们想要采取的路线中限制骑手。十字架表示非正式学习就像骑自行车，骑手可以选择他们想要旅行的路线和速度，甚至可以选择目的地。差异是：
- 在正式学习中，学习者在非正式学习中没有控制学习过程，目的或内容，他决定了这些因素。
- 正式学习具有结构化和有组织的格式，并在目标，内容和持续时间方面明确设计。非正式学习是休闲和非结构化的，没有固定的时间表。
- 在正式学习中，指定了结果，同时没有针对非正式学习的具体结果。
- 正式学习需要学习者有意识的努力，而这对于学习者甚至可能无法意识到他正在学习，这是不正确的。
非正式学习的优势
- 它可以向员工呼吁您组织的各种技能水平。
- 学习在任何设置中进行 - 虚拟或非虚拟 - 并且可以独立或在协作环境中发生。
- 缺乏胁迫学习和雇用员工控制他们的学习激励他们掌控他们的培训，无论是学习新技能还是提高知识。
- 学习发生在日常工作流程中;员工在需要解决问题或解决工作中的情况时学习。
- 缺乏压力，鼓励员工学习超越与工作相关的主题。
使用数字资产的工作场所的非正式学习
有各种方法可以在您的工作场所促进非正式学习，您可以放置数字资产如聊天应用，社交媒体和互联网促进非正式学习。
在线指导：新员工可以由高级员工在线推导，以了解业务并了解公司的流程。
在线聊天：经验丰富的员工可以通过实时聊天功能与其他学习者分享他们的知识或专业知识。
社交媒体：LinkedIn和Facebook等网站可以成为行业信息的宝库。员工可以在线连接并提高对最新行业新闻和趋势的认识。除此之外，同行驱动的社交网络或专业学习社区可以通过博客，维基，论坛或讨论委员会推动非正式学习。
移动通信：不同地点的员工可以通过Skype或其他移动应用程序互相通信。他们可以使用他们的手机或平板电脑在问题上发布查询和图片，以获得同事的立即回应。
视频：员工可以制作短视频来解释其他工人的概念或提示。
在线研讨会：员工可以在业内专家参加在线研讨会。完成认证或其他标准的缺乏压力可以激励他们吸收他们感兴趣的东西。
正式学习框架中的非正式学习
现代组织将正式和非正式的学习结合在一起，为员工提供更好的培训经验。非正式学习可以补充正式的学习方法。例如，在完成在线课程之后，员工可以通过公司的社交学习网络中的博客分享他们的见解，或者在网络论坛中讨论它。
您的LMS可以是分享这种非正式知识的集线器。你的元素LMS支持协作学习如讨论论坛，Wiki和社交平台可以创建一个虚拟社区以共享此内容。
通过非正式学习，您可以鼓励员工生成自己的学习内容。基于经验的内容是相关的和真实的，更加令人吸引学习者。非正式的学习策略可以带来所需的培训结果，因为学习机会植根于工作流程。
它提供了在没有正式评估的压力的情况下持续改进的机会。协同学习环境可以影响工作场所的非正式学习。我们的白皮书在线网络学习社区会给你一个更好的洞察力。
