你认为谁是教学设计师？他们是教师或主题专家还是促进者？在我看来，教学设计师是促进者。教师和主题事项专家是内容的来源。他们中的大多数控制被教导和教学的时候。它通常取决于参与者来调整他们的风格并使用他们以前的知识来学习新技能。
虽然促进者使用他们的知识来创造一个环境，使学习者的先验知识和独特的学习风格用于满足他们的需求。教学设计师指导学习者在学习过程中。所以让我们看看教学设计必须做些什么来促进学习。
以下是电子学习中教学设计的一些最佳实践。
介绍大脑茶：
激活学习者先前知识的一种方法是在课程开始时提问。它可能是多种选择问题或拖放交互式的形式预测试，允许学习者思考和回答。然后，您可以提供反馈并说明本课程中的主题将提供更多信息。
传达课程目标：
由于大多数学习者都是成年人，他们需要被指定理由，以及他们应该学习的原因。明确解释目标 - 您希望学习者在课程结束时实现的是什么？知识如何帮助他们提高他们目前的技能和能力？
介绍您的信息：
教学家的最佳方式是将它们从一个未知路径中的途径带走;也就是说，您需要构建现有技能。您需要将课程内容划分为可消化的部分并逻辑上组织它。区分“需要了解”和“愉快的知识”内容。避免将太多信息塞进与课程目标直接相关的课程。它们可以作为额外资源提供。
应用教学设计策略：
根据Ruth COLVIN CLARK，内容分为五种类型 - 事实，概念，过程，程序和原则。基于内容，教学设计策略的不同之处。使用基于场景的学习，指南学习（使用头像）和案例研究是可以使用的一些策略。
评估学习：
评估是旨在持续改进的电子学习课程的主要成分。在每个主题结束时包括中期审查问题/评估，这有助于涉及学习者并获得他们的注意力。评估用于加强实现学习目标。
这些是一些最佳实践，教学设计必须适用，以便于学习。
