变化是不可避免的。变化是永恒的-本杰明迪斯雷利
这是事实;作为教育、技术和学习者行为领域研究的附带结果，教学设计(ID)正在经历动态变化。最棒的是，这些变化就发生在此时此地，从绘图板到屏幕的过程变得越来越短。有能力的组织正在调整这些趋势，并已经在实施它们。本博客试图探索未来影响和将影响ID的趋势。想知道更多吗?继续读下去。
对学习科学的研究洞察
当设计师更深入地了解人们如何学习时，ID将会得到改善。这一领域的研究继续影响着学习设计，将来也会如此。
ID的基本目标之一是确保学习者理解所传递的信息，并使他们能够保留这些信息以备将来使用。为此，教学设计师需要了解教学的基本原理认知负荷理论,这表明学习者可以有效地学习和记住信息，如果信息传递时不给他们的大脑带来“过载”。ID是基于对模式(使他们能够解决问题和思考的一系列结构)。随着该领域的研究越来越多，ID将继续关注以下领域，以使学习更有效:
- 间隔时间——提供、复习和测试信息，这样学习就有间隔时间，便于更好的记忆
- 主题转换和活动以保持注意力集中
- 通过保持内容简单和使用顺序来减少认知负荷
- 试着调动听觉和视觉感官，这样学习者就能把信息联系起来
研究成人学习理论这表明在设计课程之前，对学习者已经掌握的知识进行评估是很重要的。当为成人设计时，教学设计师应该认识到他们知道什么，尊重这种知识，并允许他们在课程中使用它。学习的目的应该是:
- 连接长期记忆(学习者已经知道的事情)，这将使神经网络更强大
- 提供具体的例子和问题来激活他们已经知道的东西
使用情感因素可以帮助学习停留在长期记忆。最好的办法就是走过去讲故事．这是一个聪明的技巧，因为人们与故事联系在一起，并记住它们的情感影响。当你记住一个故事时，你就会记住其中的要点，理想情况下，要点就会变得具有可操作性。由于故事在记忆中留存的时间比事实和数据长，它们应该成为课程中ID策略的重要组成部分。
为了进一步阐述这一点，丹尼尔·平克，《开车和全新的世界他说:“故事更容易记住，因为故事是我们记忆的方式。当事实变得如此广泛可得、即时可得时，每一件都变得不那么有价值了。更重要的是将这些事实放在具体环境中，并以情感影响的方式表达出来的能力。”
故事可以以以下形式加入到网络课程中:
- 漫画
- 互动时间
- 音频的叙述
- 视频
个性化的学习
ID将继续利用大数据分析，通过更好地了解学习者的参与度，个性化学习体验。学习可以根据个人的需要和要求进行设计。
大数据实际上可以让我们量化学习者如何学习得最好。使用这些信息将帮助设计师避免“一刀切”的ID策略或针对普通学习者的设计。有了大数据，我们可以确定每个员工喜欢的交付方式。这些数据将帮助教学设计师根据学习者的学习风格，通过他们可用的最好的学习工具来接触他们。
教学设计师将不再被迫以一种学习者可能不喜欢的方式来强加学习。ID将倾向于为相同的信息创建多种模式，学习策略将被增强，使个人偏好真正个性化。
为成年人创造“拉”而不是“推”的资源
通过个性化，ID将向学习者提供学习他们想要的内容的灵活性或“拉”，而不是开发基于传统学习方式的类似周期的课程，换句话说，“推”。
拉式学习坚持成人学习需要自主。这种类型的学习适合现代工作场所，在那里员工寻找适合他们需要的知识，并与上下文相关，以便将其转化为行动。学习者将拉他的知识要求他做好工作。
为了向精通技术的受众提供需求驱动的学习，ID必须利用技术的力量设计出所有设备都可以使用的学习方式。ID将更倾向于提供小块的学习，这样学习者就可以随时随地获得他们想要的东西。
移动学习
手机的日益普及也推动了这一趋势移动学习．重点将放在发展上纳米学习模块-小而连贯的信息块，旨在通过移动设备传递给学习者。
这些小型但有组织的学习内容需要快速设计和开发，ID策略将基于学习者在移动过程中如何与课件互动。对于那些在工作时间和需要时用手机短时间访问它们的学习者来说，这种大小是理想的。这些模块的设计应有助于更快的认知处理，以更快地应用。
识别策略的设计将使学习者保留信息;简短的评价可以用来评价学习者。它们将是独立的，以允许即时学习，并在设计时考虑到重用性因素，因此它们可以作为一个更大的课程的一部分，也可以独立访问。
综上所述，学习科学的研究成果、学习的个性化、创造“拉”学习的趋势以及移动学习的日益普及，都是影响并将影响ID未来形态的一些因素。你还能想到其他因素吗?一定要通过你的评论分享它们。
