电子学习设计：教学设计模型与策略

作为教学设计师，在每一个新的电子学习项目的开始时，我们都被要求考虑一项最适合在手头项目的战略，鉴于技术，时间和财务限制。在这种情况下，我们经常倾向于将我们的策略与模型混合起来。虽然这两个可能重叠，但策略和模型之间存在细微的差异。我们将理解两者之间的区别，以便我们对每个人都有清楚的了解以及它在事物方案中的位置。

战略

策略是一个高级别的，所有这些都是涵盖的计划。这通常是长期计划，并影响日常运营的方面。它不经常发生变化。战略是涵盖所有战术决策的伞。

您为项目选择的策略将取决于您的整体目标。选择完美的策略是艺术和科学。这是一件艺术，因为它需要创造性的思维来提出解决项目所有问题的策略。它是一种科学，因为它需要选择牢记模型决定的某些参数。

模型

模型试图解释没有物理法律的概念或现象。模型主要是奇特。它们是抽象的表示，有助于了解没有物理指标或可观察行为的概念。这是模特帮助我们的地方。他们试图为抽象现象设定准则或界限，以帮助我们了解。这为我们提供了一系列基础我们的理解。

学习是没有切实表现的现象的最佳例子。自人类黎明以来几个世纪的几个世纪，我们仍然试图掌握人类大脑如何接受和吸收知识。我们仍然在黑暗中了解如何学习。在学习待办事务中有接近五十个发布的模型。众所周知的模型包括“addie model”，'gagne的九步模型'和'学习周期'。

电子教学背景下的战略与模型

在我们的电子学习课程中，我们必须根据某些参数选择我们的策略，包括但不限于以下内容：

• 目标受众
• 他们在主题和知识水平的经验
• 来自课程的预期学习结果
• 技术，时间和财务限制
• 观众的文化背景

例如，在权威人物被尊重和尊重的绝对世界中，有一个课程的指导头像将是一个很好的策略。西方世界也不会擅长人们自我驱动的地方。

同样，与主要混合男性观众融合的课程相比，课程适用于主要或独家男性观众的课程必然会产生不同的策略（在守护，视觉等方面）。

因此，您的策略应解决这些问题并提供最佳学习。它通常位于所选模型的框架内 - 步骤可以重叠或者可以基于所选的策略来更改订单。

例如，您可以从问题开始以unkown开头并在您的课程中回答它们，或者您可以从未知的未知和结束，并以审查问题为单位。

因此，您的整个电子学习课程将由您的策略，由模型的巧妙支持。