提高学习者参与度的3种教学设计策略

恭喜你!您已经在您的组织中实现了电子学习。你已经努力工作了一个多月了，将课堂上使用的ppt发布到HTML5上，建立一个学习管理系统(LMS)，上传你所有的课程，并根据学习者的角色分配给他们。完成工作!

等等，真的搞定了吗?这些课程没有人参加。即使员工注册了，他们也没有完成课程。可能是什么原因呢?

这些年来你一直在使用的幻灯片演示并没有包含教授这个主题所需的所有必要信息。这是因为大部分的信息都是由老师解释的。这些演示只是课堂培训人员的辅助工具。此外，它们没有任何互动元素来吸引学习者。

为了能够应用新学到的技能并表现良好，员工必须长时间保留信息，这只有在学习者关注培训计划的情况下才有可能。除非训练是有趣和吸引人的，否则学习者不会太注意它。那么，你将如何让在线培训课程变得吸引人呢?

与其简单地用HTML5发布PowerPoint演示文稿，不如根据你要教的内容制定教学设计策略，这样学习体验才会更有吸引力。想知道一个教学设计策略是什么?

什么是教学设计策略?

教学设计策略是你用来教授某一特定科目的计划。例如，有很多方法可以教别人如何烹饪一道菜——你可以给他们你的食谱，讲述步骤，让他们在你烹饪时观察，或指导他们烹饪。同样地，每门课都有自己的教学方法。正确的教学设计策略使主题易于理解，使学习者参与学习过程，并帮助他们在需要时应用知识。

这里有3个广泛使用的教学设计策略，可以帮助您使您的在线学习课程吸引学习者。

基于场景的学习

基于场景的学习是一种让学习者参与虚拟的、交互式的、基于问题的情景的方法。学习者运用他们的经验、先验知识、批判性思维和解决问题的技能，在无风险的环境中学习或练习技能。这些情况与员工在日常工作中面临的实际问题非常接近。这样的学习经历有助于学习者建立批判性思维技能，并将获得的知识直接应用到工作中。

这一战略所涉及的要素是:

• 故事情节和人物
• 有足够选择的问题，让学习者探索所有可能的选项并做出决定
• 反馈要清楚地解释为什么学习者是对的/错的

基于场景的学习是培训内容的理想选择，在这些培训内容中，学习者必须决定最佳的行动方针，在工作中应用规则/政策，或者准备面对可能出现的不确定情况。

下面是一个使用基于场景的学习方法设计的销售过程在线课程示例。

LEAD(通过探索和发现学习)

通过探索与发现(LEAD)或探究式学习是一种方法，学习者参与探索虚拟环境，与其中的学习元素互动，并发现信息。这种方法给予学习者自主学习的权利，并根据他们当前的需求和偏好，为他们提供获取知识的灵活性。

这一战略所涉及的要素是:

• 设置
• 可以浏览的可点击元素

当学员需要熟悉某个特定的地点/产品时，或者当您想让学员按照自己的节奏灵活地学习，而不限制课程导航或菜单时，LEAD方法是理想的培训内容。

以下是使用LEAD方法设计的食品安全在线课程示例。

游戏化

游戏化是一种使用游戏元素来吸引学习者参与学习过程的方法，促进有效的知识转移，引出学习者的反应，促进竞争，并帮助更长时间地保留知识。就像游戏一样，这种方法通过使用简单的奖励、关卡或积分系统来激励学习者学习。对胜利或进步的渴望使学习者投入其中，并激励他们表现得更好。

这一策略所包含的元素便是游戏规则、分数和关卡。游戏化是培训内容的理想选择，你需要确保高影响力的交付和更长的留存时间，并且当竞争在推动业务结果(如销售和运营效率)中扮演重要角色时。

以下是3种流行的教学设计策略，可以帮助您为您的学习者创建吸引人的在线课程。根据主题、学习者、学习环境和技术限制，为您的课程选择最佳策略。