成人教学设计策略

在我们之前的博客文章“成人和儿童学习者 - 他们对教学设计的影响”，我们谈到了在学习时如何与儿童不同。在这方面，让我们探索最适合成年人需求的教学策略。

在为成年人制定电子学习时，您需要记住以下因素：

建立他们现有的知识：

估值他们已经知道的东西。成年人不是新手。他们在他们的领域经历并寻求升级他们目前的知识。成年人的教学策略将不得不基于这个因素。

采用全部整体方法：

全局了解新知识如何帮助他们以及整个组织，然后继续进行具体细节。最终再次汇总，加强所获得知识的重要性。

分享小块中的信息以获得适当的同化：

这有助于他们更好地处理信息并获得对主题的掌握。因此，他们将准备继续前进到下一个主题。概括为加强。

选择与学习者立即相关的信息：

成年学习者比以内容为中心的学习者更新。当他们知道所获得的知识如何与他们有关时，他们将有兴趣学习，并且它将帮助他们解决他们的直接关注。

一次显示一个想法或概念：

已经证明，即使教学复杂过程有助于降低学习者的认知负荷，也是一次介绍一个想法。当概念或想法逐步引入概念或思想时，学习变得更加有效，让学习者理解和吸收他们的相互关系和进展。

允许学习者练习和审查：

以练习和活动教授了什么。包括经验活动，参与成人学习者并保留他们对课程的兴趣。

Elecarning为成年人理想地需要成为针对被动讲义方法的互动过程。这是一个重要的战略，需要在为成年人设计课程时考虑。它还提供协作工具，可在有限的课堂时间范围内持续访问主题专家，培训师和其他学习者。