知识的保留是与企业培训计划相关的主要挑战之一。人们往往会忘记所获得的信息，特别是如果不努力去记住它的话。为了保留信息，学习者努力与学习互动是非常重要的。这在传统的指导员指导的培训中相对简单，因为指导员的存在是为了促进互动。你会如何在没有指导者的情况下促进双向互动在线学习课程？答案是，使用互动。
什么是互动？
交互是提供机会的组件让学习者在行动或思考方面与在线学习课程互动。互动可以促进长期记忆，提高注意力，增强知识的保留，并激励学习者积极参与学习过程。
互动如何提高保留率？
中国著名的教师孔子说过，“我所听到的；我忘记了，我所看到的；我可能只记得我做了什么；我理解.”
交互性的工作原理是相同的;他们让学习者“做一些事情”来增加他们对这个主题的理解。这最终会提高留存率。以下交互性的特点使他们能够增加在线学习课程的留存率:
互动让学习者思考所教的内容通过让学习者完成练习，响应场景，或让他们选择最合适的问题的答案。
互动活动让学习者动手操作，练习和评估后的纠正反馈在课程中。这使学习者能够立即纠正错误，并在记忆中嵌入正确的信息；提高他们对学习材料的理解。
互动活动能培养学习者的决策能力通过让他们应用课程本身提供的信息。学习者有机会做出决定，这给了他们在实际工作中表现的信心。
互动确保了在线学习课程的双向互动。互动活动在学习者中产生兴趣，最终导致记忆的保留。这是因为互动活动让学习者参与到课程中来。
哪种互动方式最适合您的学习目标？
有两种类型的互动-身体(身体)和智力(精神)。现在让我们来看看不同类型的互动，以及它们何时可以用于电子学习来实现你的学习目标。
体细胞(物理)交互让学习者“做”。
- 热点/翻转：这些用于不受限制的、随机的信息导航。它们有助于突出视觉的各个部分。这对于提供分层的信息特别有用。
- 标签：它们用于表示不需要按顺序访问的分层信息。特别是，当每一组内容都有一个描述性标题时非常有用。
- 时间轴：时间轴是用来描述进化的。它以时间尺度(小时、天、月、年)显示指令。
- 幻灯片/媒体之旅：这种交互性用于显示需要按顺序显示的分层信息。幻灯片/媒体旅游是建立在叙事上，可以是线性或分支。
- 匹配：匹配用来表示两组数据之间的关系。它也可以作为学习者的快速形成性评估。
- 拖放/下拉：这些是用来评估、检查/回忆所传授的知识的。这是另一种有用的互动方式，可以帮助学习者在任何情况下回忆关键词。
- 单一的选择/多选择：单选/多选有助于检查学习者的概念记忆能力。它们也有助于通过反馈加强学习。这是形成性评估的一个很好的工具。单一/多重选择被广泛用作前测工具来衡量学习者目前对某一学科的理解程度。
智力（心理）互动使学习者“思考”。
- 场景：当学习者需要磨练他们的决策技能时，这可以使用。他们帮助学习者完善决策技能，以便他们能够在现实生活中处理这些问题。
- 你知道吗在一大块内容发布后，会弹出一些简短的问题，让学习者概括他们的学习内容。这有助于学习者巩固他们的学习，并保持更长时间。
- 视频：视频通过演示实时程序和过程与学习者互动。他们通过真人交谈的片段来激发学习者的积极性，并与他们建立联系。而且，视频也有讲故事的能力这让学习者识别并思考，带来行为上的改变。
所以，这些互动可以分为躯体(身体)和智力(精神)。希望你喜欢这个博客，了解你可以为你的训练结果提供的互动类型。
