“有意义的工作是由内在而非外在的动力驱动的。”- - - - - -快速公司
无论你的训练如何或如何惊人的质量网络学习课程可能是，除非他们真的很想，否则你的学习者不会陷入学习。这就是为什么激励他们学习很重要。激励您的学习者使他们能够在没有推动他们这样做的情况下占据课程。
用电子学习从本质上激励学习者的方法
- 感谢你的学习者
- 让他们控制学习
- 直观地参与学习者
- 培养好奇心
类型的动机
让我们仔细看看两种不同类型的动机 - 外在和内在的。
外在动机
根据Yu-Kai Chou, the author of ‘Actionable Gamification: Beyond Points, Badges, and Leaderboards’, extrinsic motivation is motivation derived from a ‘goal, purpose, or reward.’ Remember those employees who are keen on working just to get a better hike? That is the perfect example of being extrinsically motivated.
让我们看看另一个例子。让我们说学习者将获得徽章或奖杯，一旦完成课程就会在他们的仪表板上展示。如果学习者正在完成课程，有意抓住那些徽章和奖杯，这是因为它们是外在的动机。它不是本身的课程，但他们将达到的奖励是激励他们参加课程。
内在动机
Yu Kai-Chou认为，内在动机是指一个人“内在享受任务本身”的动机。让我们以卡拉ok酒吧为例。因为你喜欢唱歌，所以你去卡拉ok吧唱歌。有时你甚至会花钱去唱歌。显然没有竞争，也没有任何奖励，但你唱歌是因为你喜欢做这项工作本身。
还要考虑那些在你的工作场所表现出色的员工，因为他们热爱自己的工作角色，或者对为组织目标做出贡献充满激情。这就是内在动机。
你为什么要本质上是激励你的学习者？
由于外部动机是关于接受奖励和激励的影响，因此它们往往仅持续时间短跨度。但内在的动机是持续很长一段时间和激励学习者认真参加学习的东西。然而，我们发现大多数组织倾向于外在激励他们的员工的原因是由于促进个体本质上是艰难的事实。
是的，这不是一件容易的工作。但有了电子学习，这是非常可能的!
如何从本质上激励学习者用电子学习？
1.欣赏学习
当我们受到赞赏时，我们会做得更好，这是人类的天性。在课堂培训中，教师可以提供直接的反馈，也可以在学习者表现良好时欣赏他们。但这不是电子学习的情况。因此，你需要确保在课程中提供建设性的反馈。这将给学习者一种个人成就感，让他们从错误中学习，而不是被错误所冒犯。
提供有效的建设性反馈的技巧
- 确保反馈不包括Bland陈述说'不！你错了！'或'是的！你是对的'。相反，让它鼓励使用“保持脚跟！”，“几乎存在！”。
- 总是解释为什么一个选择是错的或对的，而不是简单地说他们是对的或错的。
- 确保反馈与学习目标．
- 不要只是将反馈限制为文本。使用音频和视频。
- 使用图形表示，如笑脸符号。
2.让他们控制学习
根据成人学习的原则在美国，人们都知道成年人有自己的节奏。这就是把控制权交给学习者的意义所在。虽然有些人可能一下子就能理解内容，但其他人可能需要更多时间来理解。因此，期望你的学习者坐下来一次性完成电子学习课程是不现实的。
你需要为他们提供控制和自由，让他们能够按照自己的意愿在整个过程中踱步。给他们这种控制肯定会从本质上激励他们。
控制学习的技巧
- 将课程分成不同的模块，每个模块专注于一个单一的学习目标。这让学习者知道“这对他们有什么好处”。
- 确保导航是免费的而不是强迫 - 以便学习者可以访问他们感兴趣的部分。
- 确保内容满足三种类型的学习者——视觉(视频，图像)，听觉(播客，音频叙述)和动觉(互动，模拟)。
3.使用多种格式
从本质上激励学习者的最佳方法之一是吸引他们，并为他们提供视觉上吸引人的内容。电子学习确实有很多种类数字格式可以在课程中使用!从图像到视频到场景，电子学习课程可以吸引我们的感觉器官，从本质上激励学习者回来学习课程。
如何使用数字格式
- 用视频在短时间内传达大量信息。
- 使用模拟来赋予实际知识和实践经验。
- 用游戏让学习变得有趣。
- 使用场景来建立决策技巧。
- 使用虚拟现实(VR)让学习者与虚拟世界互动。
- 使用microlearning资产。
4.培养好奇心
“好奇心是学习蜡烛中的灯芯，”杰克·亚瑟病房杰出的作家说。它的确是。这是一种令人奇怪的人性，使我们能够获得新的知识和学习。灌输好奇心也可以是本质上刺激学习者的完美方式。
在电子学习课程中做到这一点的最好方法之一是使用分支方案．分支场景都是通过要求学习者做出决定，并让他们体验结果来挑战学习者。每一个结果都会产生新的挑战和更多的选择。当学习者做出决定时，故事以不可预测的方式展开，灌输好奇心。
向学习者灌输好奇心的其他方法
- 质疑他们当前的假设。
- 建立一个在线论坛，使他们能够讨论。
- 当然在提供课程之前提供视频预告片。
- 在提供课程之前提供预评估。
”通向成功的唯一动力这是Fast Company一篇关于内在动机的文章的标题。我完全同意这一点，看了这篇博客后，我相信你也会同意的。因此，记住这些策略，确保你在电子学习课程中添加了内在动机的元素。
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