5提示让您的学习者参与电子学习课程

让我在我开始之前问你一个问题。你涉及学习者如何？你只是跟随Mantra，“现在的基础首先详细说明他们下一步告诉你该做什么 - 最后，让他们这样做吗？”

如果你的思维过程和咒语一样，你有没有想过如果你的学习者积极参与你的课程?显然，大多数情况下，答案都是“不可以”。

我们可以在此提到一项协议，说我们应该发展现实的实践活动，这将让学习者采取与他们在工作中所做的同样决定？我想我们应该是，因为作为成年人，leeners将通过他们的工作常规获得信息。因此，它没有意识到事先通过知识检查活动立即介绍内容并立即检查他们的学习。

我为你带来了5个有价值的技巧，帮助您涉及您的学习者。

制定具有挑战性，现实的实践活动而不是简单的知识检查。当我说实际的实践活动时，您应该要求学习者对工作所需的决定进行同样的决定。
首先显示活动事先没有演示。
提供最低信息需要完成该活动，作为一个提示。
让学习者在需要时提取信息并尝试他的选择
根据其选择显示相应的分支，并继续使用适当的故事反馈对于正确和不正确的答案和加强学习通过显示正确的答案。

这种方法是基于成人学习原则所说的，“成年人具有以有问题为中心的态度，所以你不应该试图立即解释一切并抛出活动。

它现在响铃吗？所以，现在是时候重温你的电子学习课程并检查知识检查活动是否存在促进学习通过暗示或者简单地通过事先无线数据衡量学习者的知识。我希望你现在同意我的观点，这种方法将帮助学习者提取他们需要的信息并轻松掌握内容。

您可以使用这种方法与所有类型的信息，例如基本概念，逐步的程序，心理模型以及详细的产品规格。然而，请记住，以简单而有趣的活动开始，并提高挑战的复杂性。

例如，您可以使用这种方法来创建遵守性，反性骚扰，消防安全和销售方面的课程。您应该确保您提供的可选信息包括完成每个步骤的提示/信息。由于决策变得更加困难，您可以包括更多提示/信息来帮助学习者做出适当的决定。

我们在形成性评估中使用这种方法来促进学习。我们的利益攸关方也认为这种方法模仿课堂环境，促进者通过提供提示来引发学习者的反应。如果学习者可以用最小的援助破解形成性评估，那么更多的可能性在他们的最终评估中，他们将在最终评估中得分很大，这最终有助于学习转移到其工作中。因此，从长远来看，投资回报将在其增长中取得积极的曲线。

现在实现这种简单的技术来获得性能效益。请记住，我们设计活动，因为我们分析了学习者的性能问题，而且该练习将帮助他们了解更好。在下一次设计活动并从利益相关者借用反馈时，请尝试一次尝试。

你怎么看待这种方法？你有类似的想法吗？请分享。