消除了关于微学习的6个常见误区!

B大象害怕老鼠，鸭子的叫声没有回声，一条被吃掉的蚯蚓会再生成两条……这样的神话不胜枚举。当这些神话在互联网上传播时，就会获得吸引力，让人们相信它们。像大多数概念一样，微学习，是在线学习行业中流行的培训形式，也是这些“神话”引导的时尚的受害者!这篇文章试图抨击他们，只呈现真相。

让我们开始吧

误解1:5分钟内传递的任何内容都是微学习!

微学习确实涉及到将信息分组，并将其变得简单，易于消费。然而，认为短内容是微学习只是一种错觉。要知道，内容的长度只是其中的一部分microlearning．但在核心，微型学习单元必须是独立的、有形的部件。

例如，宝拉想做一个不烘焙的芝士蛋糕。她在YouTube上输入“免烘焙芝士蛋糕食谱”，然后看了一个三分钟的视频。看完视频后，宝拉会做芝士蛋糕。这可以称为微型学习，因为内容短而具体。

看看这个组织是如何使用微学习进行产品培训的

误解2:依赖时间

就像“短内容=微学习”的错觉一样，“微学习依赖时间”的假设也是一种误解。虽然快速、简单、基于需要知道是微学习内容的常见标签，但它不能只与“时间因素”挂钩。

根据YouTube，平均视频观看时长4.4分钟。然而，有一些教育视频的时长超过了5分钟，但它们仍然能抓住学习者的注意力——这都要归功于内容的趣味性和教育性。

所以，这里的要点是，微学习内容是不依赖时间的。然而，内容必须是清晰的，简单的，吸引人的，并在需要知道的基础上可访问。

误解3:它需要先进的技术

制作的力量是吸引观众注意力和保持他们参与的一个重要因素。甚至学习者也倾向于有良好生产价值的电子学习解决方案。

然而，高质量的解决方案可以从使用智能手机和笔记本电脑的家庭便利中开发出来。有几个创作工具可用于创建高价值的电子学习材料，而且它们非常容易使用。

另一个需要记住的非常重要的事情是，微学习内容更多的是关于性能支持的。性能支持可以有多种形式，并不是所有的形式都需要专门的技术。想想常见问题解答、清单和决策树等工作辅助工具，设计它们不需要高端技术，微型学习内容也是如此。

误解4:一切都是视频

我们必须承认，视频是传递教育微学习内容的好方法。与此同时，其他形式，如常见问题解答、信息图表、检查列表、交互式pdf、电子书、小测验和播客，对提供微型学习单元也非常有影响。这里的主要目的是生成在“需要知道”的基础上为学习者服务的内容。

例如:考虑信息图——根据定义，信息图是“信息或数据的可视化表示”。信息图可以用来以一种易于使用的可视化方式呈现大块数据和具有视觉吸引力的图像。类似地，当试图让学习者解决问题时，决策树可以派上用场。

所以，不得不说，微学习不仅仅是视频。有几种模式可用于提供微型学习内容。根据所提供的培训类型，可以确定最佳方案。

误解5:它是万能的

一个尺码是有史以来最大的神话之一!定制而个性化几乎是所有企业的核心。考虑到它是性能支持和增强内容的一部分，微型学习单元意味着服务于特定的目的，需要在需要的基础上派上用场。

考虑到这一点，理解微型学习解决方案需要一个明确的策略来规划学习者的需求和业务目标是很重要的。仅仅在现有的L&D活动中添加一个微型学习组件是不有效的。内容、方式等方面都要根据战略的要求进行。

另一个需要记住的要点是，微学习本身无法解决复杂的、基于行为的问题。然而，它可以帮助和支持具有挑战性的学习活动。彻底的分析和防傻策略是有帮助的。

误解6:它只是分块内容

这是人们对微型学习的普遍误解。然而，微学习不只是把沉重的内容分块。最好将其定义为以小单元形式交付的电子学习内容。同时，微学习的内容也超级具体和各有特色microlearning单位讨论一个具体的学习目标。

另一方面，在线学习内容的分块则涉及到将内容分解成更小、独立的模块。技术手册中的章节就是一个例子。这些章节都是相互依存的。这些块不能单独使用，应该按顺序使用。如果随机食用，它们可能没有任何意义。

结束

总而言之，微学习是一种电子学习方法，它关注的是什么是关键的，并立即适用。它包括保持学习过程“小而集中”。因此，它最适合于企业培训，员工应该在给定的时间内平衡工作和L&D活动。既然您已经从谬误中认识到了事实，那么您就更容易为您的企业培训计划和实施它了。

但要正确地实施它，了解什么是微学习，什么不是也很重要!这段网络会议录音会对你有所帮助。