是什么激励因素促使员工抽出时间学习?理解这些因素可能有助于设计电子学习和学习管理系统吸引更多参与者。
在我的研究过程中，我偶然发现了一篇非常有趣的论文，题目是不仅仅是乐趣和金钱。众包中的员工激励- 机械土耳其人的研究考夫曼等人。在这篇论文中，考夫曼和他的团队对Mechanical Turk上的431名员工进行了调查，以找出促使他们花时间在平台上的动机因素。当然，他们的研究是在“众包”的背景下进行的，但我想知道他们模型中提到的动机因素是否也可以应用到电子学习和学习管理系统中。
Kaufmann和他的团队发现，货币兑换工人从人类智能任务或命中（因为它们在众包中被称为）并不是很高，但还有大量的人选择接受它们。显然，由于登记的工人的资料，原因可能是多样化的机械的土耳其人和Kaufmann和他的团队决定通过调查探索他们。
经过全面的文献综述，他们根据建立的理论设计了一个初步模型，我想借用它是否可以应用学习管理系统和电子学习设计和开发。
来源：Kaufmann等。（2011），工人在众包中的动机
根据他们的模型，动机可以是内在或外在的。内在动机进一步归类为基于享受和社区的娱乐。外在动机可能是直接收益，延迟收益或社会动力的形式。
我认为这个研究可以在企业培训的背景下有用，特别是在设计电子学习课程和建立学习管理系统。如果我们能将这些动机因素整合到电子学习的设计、开发和托管中，会怎么样呢?
以下是一些建议在开发电子学习课程和建立学习管理系统时如何迎合员工的动机因素。
创建一个有趣，互动和选择自由的设计（基于享受）：
设计课程与一些有趣和互动元素。包括测验，活动和游戏作为课程的一部分，可以添加有趣的元素。基于方案或基于故事的课程可以在适当的情况下使用。在课程中给予员工的自由程度，而不是强迫他们查看所有页面也有助于更多员工采取课程。
迎合社会互动和协作的需求（社区为基础）：
在一个协作学习环境中主持课程，学习者可以与组织中可能位于不同地理区域的其他人进行互动。远程指导和指导的机会，以及同伴之间的互动可能是很好的激励因素。
提供可量化的激励措施（即时偿还）：
为完成课程的员工提供更高的工资，职位或认证的形式提供激励，这可能是非常激励，员工更有可能完成分配给他们的课程。
满足长期需求（延迟偿还）：
确保获得所获得的知识在长期的职业生长中长期有利于员工。它还有助于“信令”，其指的是将动作作为对周围环境的战略信号。员工通过积极参与讨论和知识论坛来使用学习环境，这些论坛可以被可能没有与员工直接互动的高级管理人员注意到。它提供了一个要注意的论坛，并认为它们本身是一个很好的激励因素。
满足社会需求（社会动机）：
建立一个学习管理系统，成为活动中心，而组织的员工之间存在不断的互动和学习，无论他们的地理位置如何。博客，维基和讨论论坛可能是具有共同目标的个人动态网络的一部分。员工也可以与他们完成课程的同事互动，以查看课程如何对他们有益。
在设计电子学习课程和建立学习门户或LMS之前，研究员工的动机因素和学习管理系统的投资和学习管理系统是巨大的，并且可以在设计精彩学习课程之前努力。
