电子学习中的预评估：获得员工接受的工具

今天的动态商业和监管环境为各级员工培训不可避免。保持劳动力更新并配备了执行其工作所需的最新趋势，技术，知识和技能，这一直至关重要。但是，培训经理将课程与员工的相关性始终是一项挑战。

使用预评估可以使培训管理人员能够判断每个学习者的知识，以及分配适当的培训，以进一步构建学习者的知识。然后，这些见解旨在创造出与员工/学习者的利益，经验和学习需求有关的有效电子学习课程。

让我们看出使员工避免培训的一些原因。

员工不知道他们需要/想要的培训类型:很多次，员工都无法理解为什么他们正在训练在特定的主题上。中的一个成人学习核心原则建议成年学习者寻找学习与他们的生活的相关性。因此，学习者将立即使用该学习。如果成年学习者觉得学习不能应用于他们的生活或角色，他们会发现它无关紧要。
员工的目标与团队或组织的目标不匹配:当组织的业务目标和员工的个人目标得到满足时，组织的目标就得到满足。如果员工不能从所提供的培训中获得任何个人价值，他们就对培训最不感兴趣。但是，如果培训除了给组织带来价值之外，还能给他们带来价值，那么他们就会接受培训。
员工感到时间紧迫:如果培训将员工从他们的日常任务和责任中拉出来，他们会感到压力，并倾向于优先考虑运营工作而不是培训。与学员学习需求相关的培训必须在预定的时间内进行，这样公司的运营就不会停止，员工也不会感到时间紧迫。
员工不喜欢学习送货方式：不是所有的员工都有同样的动力去接受培训。因此，不同的学习方式，如工作辅助，ILT，虚拟教练导向培训应根据学习偏好用于适当培训员工。

此外，学习交付方法必须支持交付的信息/内容类型。例如，如果一家保险公司需要对其销售人员进行产品特性的培训，那么在其销售人员接近客户时，在移动设备上提供一个工作辅助将是有益的。

预评估有助于学习需要识别学习者。学习者可以被确定为：

要对这些学习者进行排序，培训经理或课程管理员需要解决培训需求的原因。

解决为什么，培训需求的原因，最终有助于获得员工进行培训的接受，因为培训与学习需求真正相关。

预评估可以洞察员工的学习需求和偏好:培训经理或课程管理员可以确定学习者-课程或学习者-模块的兼容性，然后更改需要进行的模块，以获得最佳结果。
预评估预防浪费努力和时间：他们帮助确定哪些员工将从特定的课程中受益。如果不培训那些已经充分了解某一主题的员工，就会节省时间和金钱。培训模块可以通过让员工知道他们已经知道的和他们需要学习的内容来启动。
预评估确定学习者的知识差距通过通过不同的评估方法评估他们的学习需求。这使得培训经理或课程管理员能够将学习者分类为经验丰富的或初学者，并将其移动到不同的相关的学习路径。
预评估刺激员工的好奇心这会对他们创造兴趣来占据课程。当员工通过预评估确定并实现学习差距时，会创建这种好奇心。
预评估有助于衡量实际学习情况经过测量预评估前和结果之间的偏差培训结束后。测量到的偏差有助于分析学习者由于所分配的课程而获得的成长。

虽然员工根据他们的学习和贡献工作场所训练，但管理人员保证他们的劳动力为这项工作做好充分准备，并根据他们的学习需求进行适当的培训，这将使他们有效地工作。

因此，组织应利用预评估通过相关培训将员工置于员工，而不是通过强迫培训将没有对员工增加价值，最终向组织增加。练习这将使组织能够获得员工接受培训。