高质量网络教育课程的五大要素

并不是所有的在线课程都被称为在线学习。电子学习应该有助于学员学习。它应该坚持教学设计原则，以便学习是有效的。以特定的目标受众为目标，配备可衡量的学习目标，与科目专家(sme)合作创建的真实内容，评估，以及跟踪学习者进度的灵活性——这些都是使电子学习成为一个完整包的要素。让我们详细地看看每一个元素。

1.目标受众

您的电子学习应该针对特定的目标受众。当你知道你的目标受众，你可以开发一个有效的电子学习课程，满足他们的期望。要做到这一点，你需要了解受众的培训需求、他们的背景、人口统计数据和学习偏好。这将帮助你开发一个相关和有效的电子学习课程。

2.学习目标

业余爱好者认为在创作工具中丢弃内容是电子学习。但电子学习的目的是促进学习。为此，你的电子学习应该在一开始就有具体的、可衡量的学习目标。你需要以学习目标的形式告诉你的学习者你将通过电子学习提供什么。成年人只有知道原因才会学习。说明学习目标可以达到这个目的。学习目标是一种陈述，用具体和可衡量的术语描述学习者在完成课程后能够做什么。这可以是技能、知识或表现方面。这就是为什么它们也被称为学习成果、表现或行为目标。没有正确的学习目标，你就无法进行在线学习。 You need to write learning objectives with a measurable action verb that specifies the expected performance and condition and criteria (where applicable).如何制定有效的学习目标本身就是一个综合性的话题。

3.真实的内容

您需要与主题专家(sme)合作，为您的电子学习课程开发内容。这样，你就能生成符合学习者需求的相关内容。你的在线学习内容应该挑战学习者，激发他们的好奇心，激发他们学习的欲望。但是，要确保课程内容易于阅读。当我说内容时，不要认为它仅仅是文本。图像、文本、视频、动画和音频——所有这些元素都包含内容。你的在线学习需要平衡所有这些因素，以生成有吸引力的、相关的内容。您还需要在您的电子学习内容中使用中性语言(文化、政治、幽默和宗教自由)。这将使您的电子学习翻译友好。

4.评估

如果不评估学习者的知识，就不能称网络学习是完整的。评估对确保这一点至关重要。你可以在电子学习中使用形成性评估和总结性评估。形成性评价是一种诊断性评价，在完成每个单元后使用，以测试学习者对所讨论的学习要点的理解。这也能帮助你得到学习者的反馈。你可以用它来改善学习体验。结论性评估在课程结束时以期末测验的形式进行。这是用来评估学习者是否达到了既定的学习目标。

5.跟踪学习者的进步

如果不跟踪学习者的进度，网络学习将是徒劳的。跟踪学习者的活动可以让你了解他们的行为。您可以使用学习管理系统(Learning Management System, LMS)方便地进行跟踪。通过收集和分析数据，您可以确定学习趋势，并为您的学习者提供有意义的电子学习体验。一旦准备好了电子学习课程，就要使其符合SCORM的要求，并通过LMS共享它。

为进一步学习提供额外的资源，使您的电子学习课程更加全面。希望您能够在考虑到所有这些因素的情况下，为您的员工开发出成熟且成功的电子学习课程。

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