采行无障碍电子学习超出遵章性

在线学习在组织中占据主导地位后,电子学习课程对培训雇员变得受欢迎关键点是 电子学习带出期望结果时 必须要能存取中选雇员在大多数国家都是强制性的这就意味着电子学习课程也面向残疾雇员身为培训管理者,校验博客了解原因接受无障碍电子学习动机超出守法范围

深入范围更广的受众

e-learning设计时要考虑无障碍参数,它显示管理对残疾人需求敏感课程提供扩展类型选项、改善对比度或视频字幕使用时,不仅满足残疾员工的需要,而且向提高所有学习者学习经验迈出一步。

关键点是当努力使电子学习无障碍向残疾者提供,其他人也可以受益添加无障碍特征给所有学习者带来好处,在设计开发方面,它有助于标准化并鼓励遵守良好设计使用指南

聚焦可用性帮助解决问题,这些问题对部分用户可能无关紧要,但对残疾人大有帮助这将使电子学习简单易行,方便易行,减少阻塞转而提高培训参与度和完成意向前微软CEO Steve Ballmer表示, “ 无障碍设计是好设计-它有益于没有残疾的人和有残疾的人。可获取性全关乎消除屏障和向每个人提供技术利益。”

满足法律需求

提供无障碍学习也是一种法律条件,各组织将之作为一项合规性要求予以实施。e-learning依赖访问Web,与Web存取性有关的法律具有意义web应促进平等获得信息和教育,包括残疾人,并颁布了第508节和WCAG2.0等法律以确保这一点

第508节全美使用,但许多国家都遵守WCAG标准。需求互不相同, 有些国家则要求政府网站使用WCAG其他人坚持所有网站都遵守

最近WCAG标准变得严格,强调内容可感知性、可操作性、可理解性和强健性,缩写POUR这些法律正在把焦点从努力检查无障碍框转向向残疾人提供无障碍、可用、功能化和相关学习经验

餐饮多样性能力

创建无障碍电子学习时,你正在创建工作队伍的包容性感可获取性确保残疾雇员不遗漏并平等获得培训和发展机会

学习设计面向残疾人时,通常使用他们已经使用的工具,如键盘和屏幕阅读器类型学、颜色图案和屏幕设计都测试并调整,以利接收、导航并理解课程

这对于吸引、保留和提升组织有才能员工意义重大,动机培训管理员深入并愿意集中努力。除此以外,它向员工传递重要信息,即你关心他们的开发并努力创建包容性工作场所

可能有人说没有必要开发无障碍内容,因为您的员工不需要它反向方面说,当开发无障碍电子学习时,你正在打开门,为可能残疾的更合格雇员开放,但你完全有能力训练他们。

电子学习开发标准正随图形开发、多媒体编程演进中,这转而为无障碍提供巨大的挑战学习专业人士可以帮助组织应对这一挑战,传递信息表示他们关心为每一位雇员提供学习和成长机会,而不论其创建平等和包容工作场所的能力如何。