讲故事的幻想 - 可以让你的在线课程参与吗？

教学的秘诀是神秘的，内容首先站立，然后出现演示文稿，最后，在我的角度来看，幻想的秘密捏。在电子学习的情况下，照顾学习者的兴趣并保持整个课程中的神奇元素变得非常重要。

今天在我的博客中，我将在讲故事中讨论幻想。当您在电子学习课程中添加幻想的幻想元素时，您是否认为它有任何区别？让我分享我们为销售代表开发的最近关于我们开发的产品知识培训的最近电子学习课程的策略。

战略：

这个故事从宇航员开始，他们从一个星球（他的组织）到另一个（他的客户）旅行。在途中，他的飞机崩溃了，所以他在一个未知的星球上进行了紧急落地。

出现外国人，介绍自己，并承诺帮助他修理他的飞机。但条件是宇航员必须回答几个问题并收集维修飞机所需的工具;外星人将为提示或线索提供给在哪里找到问题的答案。

宇航员成功回答了所有问题，收集工具来修理他的飞机，最后恢复他走向其他星球（他的客户）的旅程。在收集工具的过程中，他获得了对产品的基本级别了解，并对回答客户的查询充满信心。

你对这一战略有什么看法？在太空中迷人的想法不是吗？让我们找到当然的目标是如何实现的。

背景故事：

背景故事可以调整学习者的思想进一步学习。这里是学习者的兴趣建立，他们参与了这个故事。在这一战略中，我们试图提供空间和宇航员的设置。虽然这个故事无处可达到内容，但它让学习者一种参与的感觉。由于目标学习者是销售代表，他们可以将宇航员的旅行与客户的访问权联系起来。

舞台或头像上的圣人：

如果你回到任何最喜欢的小说，守护者或指南总是引导英雄，就像哈利波特的邓布利尔一样。当我们被击中，守护天使来帮助我们时，它总是感到愉快。在我们的战略中，外星人是帮助宇航员修复飞机的指南。

一个英雄的结局：

一个故事总是有一个英勇的结局，这让我们感到快乐，让学习者成为一种成就感。再次，每个故事都有道德，但在电子学习课程中，我们需要检查我们的目标是否实现了。因此，当然，我们将总结评估转换为宇航员面临与产品相关技术问题的情况。

在本电子学习课程的完整过程中，故事，角色和方案帮助学习者积极参与并获得知识。还有其他元素也可以添加以参与学习者。

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