让电子教学无效的10件事

一个不正确的电子学习课程是对学习者的惩罚。他们觉得厌倦了参加课程。最终的结果是不良的课程和高辍学率。根据我们在设计电子学习课程方面的经验，我列出了10个错误，电子教学课程开发商承诺毁坏了电子学习课程。那些如下：

1.无法清楚地了解目标受众

在不知道学习者的情况下，设计课程就像为素食主义者烹饪没有素食。如果您没有任何想法将要接受课程，那么您的课程肯定会受到影响。

2.杂乱的文本

过度使用文本，单次表达内容和太多内容的无组织方式可能会旋转您的学习者的思想并毫不困惑。这掩盖了你想要传达的想法。因此，学习者必然会感到不感兴趣。

3.不明确的航航

如果学习者无法找到导航按钮或发现难以浏览课程，那就像让他到一个未知的位置一样，把他放在那里并要求他找到他的出路。他可能会沮丧并退出。

4.没有现实的情景

不能以真实的场景和真实的例子来呈现内容，这使得学习者很难与实时的工作条件联系起来。如果他们发现这门课与他们不相关，他们可能会退学。

5.无效叙述

有限使用音频叙述是非常重要的。叙述屏幕上呈现的整个文本将困扰学习者。虽然音频是一个重要的标准，但音频和文本之间的不平衡肯定会破坏课程的成功。（有关有效使用音频叙述的更多信息点击这里。）

6.没有任何特定需求的信息

不适用于任何目的的内容只是信息过载。负担学习者与不必要的信息增加了学习者之间的认知负荷。

7.缺乏快速创作工具的选择

选择正确的创作工具应基于课程的内容类型和要求。例如，Lectora是开发内容重型课程的最佳工具，为富裕的互动和Camtasia阐明，用于模拟的培训课程等。糟糕的选择工具可能会贬值学习者体验。

8.糟糕的语法

任何电子学习课程都预计会完美无瑕。语法或拼写错误肯定会扰乱学习者专注于课程。

9.无效的学习目标

学习课程陈述课程完成后的学习者将实现哪些学习者。目标设定的目标应该是激励学习者参加课程的方式。如果学习者发现这些目标不满足他们的需要或未能激励他们，那么他们可能会丢弃。

10.不当评估

当评估没有与学习目标或设置为测试学习者记忆而不是学习者了解概念时，课程可能无法提供所需的学习结果。例如，如果目标是使学习者有效地工作，评估，而不是询问学习者命名机器的部件，应该是一个对学习者提供问题的场景。

他们有更多的错误杀死了你的电子学习课程。请添加到列表中！