3提示确保您的电子学习课程的成功

所有电子教育专业人员在开发电子学习可交付成果时，必须确保其培训材料实现最令人鼓舞的结果。因此，为了实现更好的培训结果，我们必须始终牢记以下3件事。

学习者的培训材料是多大的？
培训将如何帮助学习者在日常工作中进行？
培训材料如何相关？

让我们更详细地看看它们。

1.学习者的培训材料足以满足？

作为教学设计师，我们应该始终牢记在电子学习课程中解决了正确的内容。首先，我们需要编写基于内容的学习目标。每个目标都应通过大致相同的程度或数量的主题支持，如果单位内的一个目标需要一个小时才能覆盖，同一课程的另一个单位不应该只需几分钟即可覆盖。

我们应该确保电子学习课程的内容在实质和细节中足够，并且与课程目标一致。我们不应在很短的时间内给出太多信息。培训持续时间较大，防止学习者了解内容，而持续时间较短的培训允许正确理解，保留和应用信息。

2.培训将如何帮助学习者在日常工作中进行工作？

教学设计师应确保在电子学习课程中教授的概念对学习者有用。我们应该始终确保概念与学习者的日常生活情况匹配。例如，创建学习者在日常生活中经历的场景。让你的学习者实际思考和反思。只有这样，即使是最干燥和沉闷的主体也可以进入真正卓越的电子学习体验。许多电子学习课程并不成功，因为学习者没有看到他们与日常任务相关的概念。我们应该始终从学习者的角度看，教他实际上有用和适用的概念。

3.培训材料如何相关？

作为教学设计师，设计一个课程是重要的，因为学习者可以在他们想要的时候学习他们想要学习的东西。成人学习者独立学习，并喜欢通过互动练习来探讨通过示例和解决问题的内容。具有限制导航的电子学习课程将不是成人学习者的好选择;成年人不喜欢受到限制。成年学习者带来了很多经验，因此我们不应该强迫学习者访问可能包括他们已经知道的概念的幻灯片。他们选择一个课程，因为它有助于他们在工作场所提高他们的表现，并满足工作的不断变化。