识别错误电子学习的7个危险信号

“网络学习不仅仅是electronic学习，但这是一个学习engages,eXcites，energizese硬币,e情感上与学习者联系。”- - -未知的

许多人认为在网上发布带有音频解说的PowerPoint就是电子学习。有些人认为，交互式电子书、视频或一些带有“下一步”按钮的视觉和文本的HTML网页就是电子学习。事实上，所有这些关于电子学习的概念都是不正确的。电子学习是一个庞大的话题，很难真正了解什么是电子学习。所以让我们看看什么不是电子学习，因为当你知道不是什么网络学习，你肯定会知道什么是。

1.交流思想不是电子学习

不是：通过PowerPoint平台向学习者交流思想和提供零碎的信息不是电子学习。用视频或播客娱乐学习者也不是电子学习。提供一本电子书或电子酒吧，让他们坐上几个小时绝对不是，这只是阅读。

是什么:电子学习在适当的教学设计上建立。您使用的元素，是文本，图像，动画，互动或评估，用于指导和促进学习。你的电子学习必须与学习者交谈，并应该专注于他和他独自一人。电子学习专为技能和知识转移到她的学习者而设计。

2.只迎合一种类型的学习者不是网络学习

不是：如果你的课程只针对一种类型的学习者，即使是以电子方式或在线方式学习，你也不能称之为电子学习。每个人的学习方式都是独特的。有些人喜欢阅读，有些人通过听讲座或从别人那里学习更好，有些人通过看视频学习，还有一些人通过实际工作或工作来学习。学习理论家称它们为视觉型、听觉型和动觉型学习者。

是什么:电子学习应该解决所有的学习方式。它应该找到一个平衡点，并满足每一种风格的需要。标准的电子学习使用足够的刺激来解决不同学习风格的学习者。它保持了内容、视觉、互动和音频元素的良好平衡，以满足每个学习者的需求。

3.没有学习目标就不是在线学习

不是：如果课程没有针对学习者的挑战和需求，那就不是电子学习。如果课程没有提及学习目标是什么，它不是听起来的电子学习。

是什么:通过讲述他们在课程结束时，通过讲述他们的学习来激励学习者。真正的电子学习将告诉如何提高性能，并使学习者的生活在学习目标的形式开始。

4.没有足够的信息?这不是电子学习

不是：如果课程没有足够的学习要点，那就不是在线学习。课程内容在电子学习中起到了刺激作用，如果没有课程内容，学习者就不会有学习的动力。

是什么:电子学习是为了学习，不是为了娱乐或消磨时间。因此，它应该包含足够的与学习者需求相关的信息。你的课程内容必须与你设定的学习目标相一致。那么你可以称之为完美的电子学习。

5.没有评估？这不是电子学习

不是：如果课程没有评估学习者或测试获得的知识，则不是电子学习。如果您没有提供评估机会，您可以考虑这不是电子学习。不仅如此，如果它没有提供正确或不正确答案的必要反馈，则它不是电子学习。

是什么:当你的课程在每个单元后包含形成性评估并提供反馈时，学习将是诊断性和肯定性的学习。在课程结束时，根据学习目标和课程内容进行总结性评估或期末测验，以保持学习的完整性。那么你可以称之为电子学习。

6.限制吗?这不是个好习惯

不是：如果没有给学习者自由，这不是一个好的电子学习实践。学习者不应该限制从哪里开始和在哪里结束。阻碍学习者在课程中导航会使他们气馁。

是什么:好的电子学习允许学习者在课程的任何一点上自由导航。他们可以选择从哪里开始和在哪里结束。你不需要限制它们;只是提供一些说明。当你这样做的时候，你实际上是把控制权交给了学习者。这让他们有责任感，鼓励他们学习。

但是，在解释进程或一系列步骤时，有时您需要遵循逻辑序列。在这种情况下，提供警报消息并留下决定跳过或继续学习者是明智的事情。

7.没有额外的资源?他们可以去哪里寻求帮助?

不是：如果课程中没有提供额外的资源，这不是好的电子学习。当他们学完课程回去工作时，如果有疑问可以去哪里?如果他们想了解更多关于这个话题的信息呢?

是什么:电子学习课程应为学习者提供额外的资源。它应该让他们进一步了解并再次重新检查他们所拥有的学习。然后，如果学习者有疑问，他们始终可以推荐给定的资源。这些可以是求职，PDF，Word文档，Helpline细节，外部Web链路等的形式。在某种程度上，它使学习完整。

“因为，真正的网络学习总是关心学习者的福祉，无论他们在哪里!””

七个差异
什么是不学习	什么是电子学习
交流想法	指导和促进学习
只适合一种类型的学习者	适合视觉、听觉和动觉学习者
缺乏学习目标	有明确的学习目标和目标
缺乏足够的内容	有足够的学习内容与设定的学习目标相一致
缺乏评估	有形成性和总结性的评估和适当的反馈
有限制	无限制，提供免费导航
没有额外的资源	具有求职，外部链接，PDF，Word文档，视频等形式的其他资源