你能确保虚拟教师指导的培训是你的教室的复制品吗?(视频)

V由于当前的大流行，虚拟教师指导培训(VILT)正变得越来越流行。VILT提供了在线培训的灵活性，并补充了传统培训不可或缺的人际互动。然而,可以虚拟教室抓住物理教室的本质?如何克服固有的挑战?如果这样的问题和更多的问题阻止您采用VILT进行企业培训，请参加7月27日上午11:00的现场网络研讨会，以获得关于VILT的实际见解ILT到VILT的转换-模仿真实的教室，虚拟!

VILT的双支柱

VILT的成功取决于两个方面——课堂的转化:

1. 内容适合虚拟空间
2. 在线合作的活动

加涅的9个教学事件在VILT中的应用

教育心理学家罗伯特•加涅(Robert Gagne)创建了一个名为“教学事件”(Events of Instruction)的九步流程，帮助培训师和教学设计师构建和设计以学习者为中心、以应用为导向的培训项目。

在这里探索加涅的9个教学事件。

让我们来看看在技术的帮助下，这9个教学事件是如何在VILT中使用的——以确保学习者的参与和保持人际互动。

1.获得关注

• 让学习者介绍自己，建立融洽的关系。
• 参加一些有趣的活动，比如分享自己最喜欢的或童年的照片来打破僵局。
• 称呼学习者的名字，让不出声的参与者参与进来。
• 通过聊天分享基本规则和设定期望。

2.告知学员会议的目标

• 要求学员分享与工作相关的挑战，并解释如何通过培训来解决这些挑战。
• 使用场景、发人深省的问题，或者突出最近发生的事件，把严重的问题放在最前面。
• 通过分享事实、引用或战争故事来设置背景。

3.刺激先前学习的回忆

• 通过问卷调查和小测验来了解学习者对该话题的当前知识水平。
• 提出开放式的问题，让他们思考他们已经知道了什么，以及它如何与未来联系起来。
• 展示与主题相关的文章、图片或事实。

4.呈现内容(刺激)

• 使用各种各样的工具，如教学用的有声幻灯片来呈现内容。
• 白板可以用来提供可视化的解释，帮助学习者参与。
• 播放短视频来演示过程或解释抽象概念。

5.提供指导

• 利用分组教室进行讨论和头脑风暴，然后带着问题回到主教室向讲师提问。
• 让参与者使用白板或共享他们的屏幕，以便指导和纠正他们。

6.鼓励性能

• 利用休息室让学习者分析案例研究。
• 要求学习者注释和/或分享例子和非例子。
• 摆出“如果”的情景，问学习者他们会怎么做。

7.提供反馈

教师可以:

• 参观休息室，鼓励、纠正和引导。
• 让小组在主教室分享学习内容——突出并总结适当的内容。
• 为了大家的利益，讨论一些常见的问题或误解。

8.评估性能

• 进行小测验或投票;确保问题与学习目标一致。
• 使用工具(如:Breeze Presenter和Poll Everywhere)，帮助在会议中提供全面的评估。
• 通过同行评议鼓励分配任务。

9.提高留任率，并将其调动回工作岗位

• 提供工作指导和链接课程结束后，学习者可以参考资源。
• 会议在LMS上的后期录音。
• 分享到社交媒体渠道/论坛的链接，学习者可以在那里参与有关主题的讨论。

挑战VILT

在虚拟的指导员指导的培训课程中，指导员没有视觉线索来调节课程或准确检查参与者的脉搏。然而，我们确实有解决方案，本次网络研讨会将为您提供以下方面急需的见解:

• 为什么VILT不仅仅是一个网络研讨会或视频会议
• 典型的挑战涉及到转换
• 关于格式、内容、活动的决定
• 需要的教学材料类型
• 实现参与的方法-投票，休息室，和更多
• 转换的过程和最佳实践

加入CommLab India的学习解决方案总监Shalini Merugu，她将根据您在VILT项目中工作的实践经验回答您的所有问题。