一家制造企业希望将其讲师指导的合规培训计划转变为电子学习课程。他们使用清晰的故事情节和PowerPoint幻灯片中完整的文本叙述，将PowerPoint幻灯片转换为在线课程。几个月后，他们进行了一次评估，发现电子学习课程没有效果，员工也没有更好地了解合规性。他们哪里出错了？显然，电子学习课程没有吸引学习者，他们也没有从中得到任何有价值的东西。那么如何有效地将ILT课程转化为在线课程呢？这个博客会给你答案。
ILT课程和e-learning的目标是一样的，帮助学习者获得知识和技能，改变他们的行为，提高学习成绩。两者的内容对学习者来说都应该是相关的和有意义的。这两种学习形式的目标都是让体验有意义、有动机，并吸引学习者。但是教师或课程设计者为实现这一点而采用的风格和方法是不同的，在尝试转换时，这应该是你的想法。将以文本为主的ILT课程转化为e-learning模块，可以使复杂概念的教学更加容易。
通过适当的策略成功转化
只有将ILT课程中的学习策略替换为e-learning课程中的适当策略，才能成功地将ILT课程转化为e-learning课程。让我们看看在这个例子中：
一家IT公司希望对员工进行人才管理工具的培训，以及如何使用该工具来分配资源。该公司希望将其ILT课程转换为电子学习课程，以便为员工提供持续且成本效益高的培训。课程进行了转换，牢记以下因素：
（a） 重新调整现有ILT内容的用途以吸引学员。以文本为主的ILT课程被转化为具有自解释文本和动画的e-learning。必要时添加适当的图像和音频以补充文本。对内容进行了分析，删除了不必要的信息，并对内容进行了调整，以完善电子学习课程。
（b） 重新设计ILT课程中的活动，以适应电子学习课程的背景、交付平台和受众需求。关于如何使用该工具的书面说明在电子学习课程中被转换为模拟，以帮助学习者理解如何使用该工具。课文繁重的ILT课程使用幻灯片、标签、滑块、定义框和相关功能转换成引人入胜的内容。
其他转换策略
A.在电子学习课程中，文本内容可以转换为视觉效果。
- 在适当的情况下，课程中应使用图形、视频、动画和信息图形。
BILT学习策略可以转化为有趣的网络学习策略。
- ILT课程中的案例研究可以转化为“你会怎么做”的情景，让学习者思考，而不是被动地阅读屏幕上的文本。
- ILT中的问题解决练习可以转化为情景。例如，ILT课程有涉及小组的问题解决练习，在e-learning课程中，这些练习可以被改写为现实生活场景，呈现出与学习者需要解决的问题相似的问题。
- 在在线学习中，角色扮演可以转化为模拟。
您需要选择适当的创作工具，以帮助您在在线电子学习课程中添加互动性。
在将ILT课程转换为在线电子学习课程时，请牢记以下事实：
- 重文本是一个很大的不，相反，缩短文本，并提出有趣的。
- 决定什么是最重要的内容，把它和它对学习者工作的帮助联系起来。
- 确保内容的逻辑流。
- 课程需要吸引学习者，使用视觉和图形。
- 课程中的视觉元素和互动应该像ILT课程中的讲师一样吸引学习者。
- 使用正确的创作工具
希望你觉得这个博客有用。一定要分享你的观点。
