在我以前的博客中，我们已经讨论过什么是电子教学和什么不是。在这第二个博客（也是最后一部分）中，我们将看到三个基本差异：目标，过程和评估有助于确定什么是电子学习，而不是电子学习。
差差通知和教学帮助实现目标
除非学习模式有效地按照学习能力的步伐有效地装备了所需知识，否则无法实现学习的目标。
与其他学习和指示模型不同，这些模型仅限于他们仅仅通知参与者的目标，Elearning允许学习者重新审视学习内容并改善自己，直到它们与概念变得更好，从而使它们更加自信。
现在，学习者可以选择特定的任务并练习清楚的步骤来完成任务，从而使培训结果导向。此外，在电子学习课程中使用迷人的多媒体特征可以提供有趣的学习体验。
援助不同学习风格的过程和方法
我们所做的任何事情都必须提供某种目的;但是用于实现最终目标的过程需要完美。
电子学习通过应用声音教学设计原则来开发完善的学习内容，完全分析成人的学习的基本要求，并确定所需的精确工具和技术，以了解知识渊博，实用，简明和目标学习内容对他们。
此外，这种学习模型允许以最佳方式使用演示幻灯片，场景，录音，教学视频，模拟等。这些学习辅助工人将使任何学习者 - 视觉，听觉和动力学，加强他们的先验知识，并引起他们的学习目标的内容和清晰度。
评估和评估
上述步骤对于塑造剪切课程至关重要，但如果它要求一些改进或进一步的变化，那么怎么样？还记得那些单位测试和学校/大学日的季度考试吗？这些测试和考试旨在评估一个人的学习。但这些评估学习的方法缓慢而僵硬，可能无法有效地满足现代世界的学习要求。
电子学习课程可以通过软件功能，称为学习管理系统（LMS），这在评估和评估培训的有效性方面具有很大的灵活性。此LMS功能允许借助低学习性能，跟踪和监控学习者的性能以及修改和编辑完整的培训需求分析过程。
此外，具有多媒体特征的演示和模拟可以嵌入到课程，以使整个过程互动，吸引力和乐趣。
现在我们已经了解了上述措施中上述步骤的重要性什么是电子教学（真实意义）和什么不是被逼真，您如何在在线学习内容中觉得这些步骤有用？
如果您对此有任何意见，请分享您的想法。我们非常感谢您的意见。
（这是一个有趣的信息图表“什么是电子学习和什么不是？”-点击这里）
