学习是获取知识或技能。它是通过学习，经验或由他人教导的。人类一直学到。我们吸收周围，事件和观察的知识。但课堂上的正式学习系统有助于我们以结构化的方式学习。这也扩展到组织培训。但是，由于时间，金钱和空间的限制，许多组织都通过了电子学习或在线培训来培训他们的员工。
讨论电子学习时，通常出现的术语是教学设计。现在有什么教学设计？这是评估学习需求的过程，然后应用合适的学习策略来满足他们。它使用系统的方法来规划和生产有效的电子学习课程。这就像课程规划，但更全面。
要简单地说出，创建教学材料构成教学设计。这些教学材料是在仔细考虑的因素之后创建的，例如学习如何以及有助于学习者实现学习目标的材料和方法。
教学设计和电子学习
教学设计结合了教育，心理学和沟通，为学习者创造有效的培训计划。它确保学习者以有效和有意义的形式收到指示，因此他们可以以更好的方式理解所教授的概念。
在设计一门课程时，将所有材料放在学习者之前没有意义，并要求他/她确定重要的东西。学习者可以进入不同的方向。这样，课程将不符合其学习目标。
教学设计阻止了这些信息转储了学习者。它制造了一种学习体验，以引导人们对所学习的东西。它通过提供正确的上下文和视角，帮助学习者专注于具体信息。
教学设计原则考虑如何设计，创建和交付教育工具以及从学校，学院到组织中员工的任何类型的学习组。
教学设计过程从确定舞台学习者开始以及他们的需求，然后定义学习，他们需要实现和确保内容和评估活动旨在满足学习目标。
基本上，教学设计侧重于三个关键要素的集成：
- 学习成果：这描述了学习者会知道或在课程之后能够做些什么。
- 教学策略：这些描述将提供的教学方法和活动，以帮助实现学习结果。
- 评估：这些方法是用于测试是否以及学习者在多大程度上取得学习成果的方法。
具有明确和有意义的内容的良好设计有助于参与学习者，从而富有学习体验。教学设计基本上通过相关内容和活动在学习者之前将正确的信息放在学习者面前，以便他们实现了学习目标。
要结束，教学设计有助于：
- 以一贯和可靠的方式发展教育和培训计划
- 增加并提高学习的可能性
- 获得知识有效，有效和吸引力的获取
- 从事学习者，从而更快地学习并获得更好的理解
